2017年高考新课标卷1作文解析及下水作文转

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1、2017年高考新课标卷1作文解析及下水作文选中国灵魂，世界眼光——2017年全国卷1高考作文命意解析与写作示例【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【命意解析】2017年全国1卷的作文题揭晓了，网络上的评价大概自然是：引导考生关注社

2、会生活、对接“立德树人”的高考命意、立足核心素养、材料具有开放性、命题具有思辨性……我添加一条：具有鲜明的交际意识。对于考生来讲，恐怕还需要纠结一下，考试之前关于一般新材料作文题型和任务驱动型材料作文的区别。对于命题，大多数人在唱赞歌；而酸甜苦辣咸，只有考生自知。试题的质量当然关乎考生的造化。然而，造化常常弄人。考生永远无法选择试题和试题的质量。面对考试，考生能做的，永远只是：审对题目、写好文章。窃以为，所谓立足核心素养，最重要的也无非这两点。对于命题技术，备考教师和考生是永远追赶不上命题专家的步伐。也有一不小心，超越了命题人的境界；然而，想多了与没想到，其实是一样的。考生一思考，命

3、题专家就发笑。因此，教师和学生备考的重点，除了关注命题趋势，更重要的是读懂题目。学会读懂题目，是最好的备考！如何读懂题目？一曰读懂材料，二曰读懂要求。一、读懂材料1.审清材料：来华留学生关注中国的关键词，有十二组。2.审清关系：这十二组关键词的关系——指向对中国的认识。3.审出问题（1）是什么：这些关键词呈现出对中国怎样的认识？“一带一路”：开放自信包容的中国“长城”“京剧”“一带一路”：延续传统、和平崛起的中国“熊猫”“长城”“京剧”：拥有古老文明的传统中国“高铁”“移动支付”：科技进步、快速发展的现代中国“高铁”“共享单车”“中华美食”“食品安全”“广场舞”：衣食住行的中国“移动

4、支付”“共享单车”：新生事物不断涌现的中国“京剧”“广场舞”：传统与流行并放异彩的中国“食品安全”“空气污染”：现实严峻的中国“美丽乡村”“空气污染”：美好蓝图与现实挑战并存的生态中国“共享单车”“美丽乡村”“移动支付”：低碳、绿色的生态中国……（2）为什么来华留学生为什么关注这些“中国关键词”？来华留学生为什么关注这么多“中国关键词”？这些关键词为什么受到来华留学生的关注？……（3）怎么做如何借助这些关键词，建设一个更美好的中国？如何通过这些关键词，认识一个更真实的中国？4.审出道理中国的繁荣发展，引起了来华留学生的关注。中国的繁荣发展，表现在传统文化在现代中国焕发出生机，表现在自

5、信、开放、包容的大国情怀，表现在衣食住行诸方面物质文明与精神文明的迅猛发展……二、读懂要求1.任务要求：荣维东认为：任何写作都面临着以什么角色、对谁、为什么、写什么、用什么方式写等交际语境问题。前面，我评价说，这一作文命题具有“交际语境意识”，那么审题时自然应该关注写作时的话题、角色、读者、目的等语境要素。（1）话题要求：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国。（2）角色要求：“你”——高中毕业生、中国青年。（3）读者要求：显性读者——外国青年；隐形读者——阅卷教师。（4）目的要求：写一篇文章帮助外国青年读懂中国。（5）角度要求：要求选好关键词，使之形成有机的关联。“选择两三个关

6、键词”，并不是随机的、凌乱的。考生要从选择的关键词中，提炼出各个关键词的最大公约数，提炼出可以一以贯之的中心。2.形式要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。三、确定立意根据以上分析，自主选择角度，向外国青年呈现你所认识的中国。总之，考生要用中国灵魂、世界眼光，向外国友人，讲中国的故事！告诉你一个盛世的中华、崛起的中国罗定廷锴纪念中学黄活汉一百五十年前，一个叫汤姆逊的苏格兰人，曾用相机和智慧的双眼记录过当时的中国，他游历了中国的许多城市，在十九世纪末，在那个挣扎中刚刚开始步入现代社会的中国，他的照片成为了一个旧时代的见证。一百五十年后的今天，假如这个苏

7、格兰人再次穿越到现代，或者他的后人和受影响的其他人来到今天的中国，会是怎样的一种反应？有朋友自远方来，那就让我用两组关键词来告诉他或他们一个盛世的中华，一个崛起的中国吧！汤姆逊的镜头里，肯定有“国粹”京剧里的“生、旦、净、末、丑”的基本角色，也有“唱、念、做、打”的基本功，但我不知道，他的照片里是否分得清“人生如戏，戏如人生”？他的照片中，脸谱里是否会有一个民族的自信与自豪？今天的中国，京剧依然在流传，雅曲中白雪阳春传，高山流水间知音觅。但今天的中国，兼容