穷人导学案设计

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1、精品文档穷人导学案设计《穷人》教学设计单位：灵宝市豫灵镇杨家小学姓名：张博红邮政编码：47253联系电话：13849816057《穷人》教学设计单位：灵宝市豫灵镇杨家小学姓名：张博红邮政编码：47253联系电话：13849816057教材简析：《穷人》是俄国大作家列夫托尔斯泰的一篇文章，是北师大版六年级语文上册第一单元以“高尚”为主题的一篇主体课文精炼的以刻画人物心理活动为主的小说。文章主要描写了桑娜和他的丈夫渔夫，在自家生活窘迫、艰难贫穷的情况下，毅然收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的感人事迹，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良，赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质，赞颂了天底下所有的

2、穷人都富于同情、热心助人的美德。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。文章中运用多种形式描写人物的心理活动：直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。教学对象分析：六年级的学生已具有一定的

3、自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。本文的写作目的：1．表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，读者却能从文中感受得十分真切。课文开头描写了故事发生的环境：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒吼，海上正起着

4、风暴，桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。作者展示了一幅西蒙死去的悲惨画面：母亲临死的痛苦与孩子睡眠的甜美，母亲的慈爱与孩子的无知。这一切构成了鲜明的对比，强烈地感染着读者。这些描述，包含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。2．赞颂穷人富于同情、热心助人的美德，赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质。小说里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高

5、尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧，甚至后悔的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。教学重、难点：1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。教学方法：阅读理解、小组合作《穷人》教学设计

6、一、交代课题，板书课题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档简介作者：以前我们读过托尔斯泰的什么作品？托尔斯泰是俄国伟大的的作家，他虽然出身贵族，但是同情被剥削压迫的农奴。本文写的是沙皇统治下的俄国穷人的故事。今天我们一起学习课文《穷人》，看看他们的精神世界是否也和他们的物质世界一样的穷？二、检查预习情况１、预习过课文的同学，：谁来说说课文主要写了哪几个人物？请同学把主要人物写在黑板上。板书２、谁来读读课文，读的时候注意读准字音，边听边想，托尔斯泰给我们讲了一个什么故事？课文先写的什么，再写的什么？最后写的什么？浏览课文，看谁能把课文分为三部分？３、你

7、能用几个字来概括对穷人的印象？板书４、那么他们的善良表现在哪些地方？请把你最感动的地方画出来，写几句自己的感受。四、学课文，谈感受１、默读第一部分，你能用一个什么字来概括他们的家境吗？２、你从哪些地方感受到他们的穷？你读到这些句子的时候是什么心情？你能通过朗读把你的同情的心情表达出来吗？五、学习描写心理活动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档桑娜一家如此贫穷，可还毫不犹豫地把西蒙的