探究自行车中的物理知识

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1、探究自行车中的物理知识一．设计构思：1、主题背景：众所周知，中国是世界上自行车拥有量最多的国家，是公认的“自行车王国”。作为一种最普及最方便的代步工具，它与我们的生活息息相关。就我们中学生而言，也与自行车结下了不解之缘。说起骑车，或许我们都会，但要系统、详尽地解释其中的物理知识，未必人人都能够做到。为了明确这些问题，也为了更好地将物理知识运用到日常生活中，我们选择此课题作为本节综合实践课的课题。2、设计目标：1）通过本次探究，让学生在综合实践活动中探究自行车的构造和它对应的物理原理。2）将理论和实践联系起来，让学生体会学习物理的乐趣，增强学习物

2、理的动力。3） 让学生亲身参与，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。4）结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育。3、活动安排：建议通过4个阶段完成。整个活动分为“确定探究的课题和方案等”、“通过收集自行车相关资料，可能涉及的物理知识。”、“整理和分析资料撰写结题报告”、“成果展示汇报”等四个阶段。第一阶段建议用1课时完成，重在明确研究方向‘确定探究方案和提纲；第二阶段建议用2～3个课时完成，但不局限于课内，可利用课余时间。重在进行问题探究的实施；第三阶段建议用2～3个课时完成，重在整理和归纳资料；第四阶段建议用2个课时完成，主要是指导报告的撰

3、写与交流，具体写作可分散在平时。二、教学活动设计第一阶段　确立小组课题、制定探究方案（1课时）教学目标:1.知道自行车的结构，了解个构造对应的功能。2.能够合理的选择进行探究的课题。3.初步掌握制定探究方案的、实验的技能。4.激发学生自主探究的兴趣和自主学习的能力。教学过程：教师活动学生活动问题及处理一.设置情景播放有关我国是一个自行车大国短片或资料以引起学生兴趣，切入话题，介绍本主题活动……二.指导学生确立课题根据我们学过的知识讨论后确定本次探究的三个子课题1.自行车上的摩擦知识2.自行车上的压强知识3.自行车上的杠杠知识三.指导学生制定探究

4、方案1.布置和指导各小组分工制定探究方案2.组织部分小组展示和交流他们制定的初步方案、提纲和记录表认识自行车的基本结构1.小组讨论:我们该选择那一个主题？为什么？2.各小组代表发言阐明自己小组选择的主题及其背景理由。3.小组讨论：（1）围绕主题我们该怎么进行探究，（2）自行车中哪些知识符合我们的探究活动。1.小组分工、讨论并开始制定：小组探究方案计划关于摩擦的知识关于压强的知识关于杠杆的知识2.交流与展示：（1）部分小组展示他们的初步成果。（2）交流、评价与修改。现在的学生可能对我国是自行车大国不太了解，课前收集有关资料。给学生分小组应给予鼓励

5、和支持，并指导他们选择自己最想了解或最感兴趣的内容来确定。指导学生确定探究主题后，制定有序可行的方案，期待完成任务。备注：方案、提纲和记录表的制定，如果在课内无法完成，可作为作业在课后完成。评价:标准自我评价同伴评价老师评价能迅速确定自己小组的要探究的课题能明确自己小组要探究那些方面的问题能很快地制定本小组的探究方案能很好地进行小组间方案的交流第二阶段：查找有关资料，了解涉及的物理知识（2课时)教学目标：1、收集了解有关自行车的结构所对应的物理知识2、能对资料进行摘录、筛选和分类。教学准备：准备一辆自行车，实地考察采访修车师傅，保证学生顺利开展

6、探究活动。教学过程：教师活动学生活动教学建议一、指导学生收集资料指导学生运用网络查找资料，并进行保存。指导学生在图书馆查找资料的具体方法。指导学生做摘录。聆听指导。各小组根据研究内容的需要，上网利用搜索引擎查找资料。讨论摘录卡应包括的内容，设计本组的摘录卡。以探究课题为例，介绍、演示搜索资料的过程，针对学生遇到的问题作指导，使学生明确如何确定恰当的关键词，快速有效地查找与课题相关的网络资料。尽量访问专业网站或非盈利机构网站。收集较权威资料。二、指导学生整理和补充收集资料组织学生讨论如何选择有用资料结合所研究内容，整理资料。要求各组分析需补充收集

7、那些方面的资料。讨论倾听指导，理解筛选资料的方法。各小组进行讨论，筛选资料，并对剩下的资料进行归类整理。各小组分析资料拥有情况，明确需进一步收集的资料方向。分析是否存在内容重复、与主题无关等问题。归纳出筛选资料的方法：筛掉与主题无关的资料；筛掉重复的资料；筛掉过时的数据资料；提醒学生不要丢弃删除的资料，组织各组进一步收集资料，并进行归类整理。根据需要，补充收集更多的资料，并做好整理。标准自我评价同伴评价老师评价能迅速确定自己小组的要探究的课题能明确自己小组要探究那些方面的问题能很快地制定本小组的探究方案能很好地进行小组间方案的交流第三阶段：整理

8、和分析资料，撰写课题报告（2课时)教学目标：1、能整理有关物理知识与自行车结构对应。2、能对资料进行摘录、筛选和分类。3、通过探究增强对物理知识的应用