素质教育 德育为先

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1、素质教育德育为先国家和民族，繁荣富强，兴旺发达，主要取决于科学技术、综合国力和国民素质。其中，国民素质的提高，必须从未成年人即中小学生的基础教育做起。要建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，就必须加强中小学生行为习惯养成教育和思想道德教育。（以下简称“养成教育和道德教育”）　　一个孩子是家庭的希望，亿万个孩子是民族的希望。要使现在的中小学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，必须大力提高他们的思想道德素质，加强行为习惯养成教育，使他们从小就形成良好的精神和品德，树立起爱党爱国、决心为祖国的

2、繁荣富强贡献自己聪明才智的坚定信念；树立起自强不息、不畏艰险、勇往直前的奋斗精神；树立起与时俱进、昂扬向上、勇于创新的开拓意识；树立起孝顺父母、尊敬师长、文明待人的责任和情感。为实现这个目标，社会、学校、家庭都应该引起足够的重视，并建立起三结合教育体系。笔者本着引发探讨，形成共识的原则，谈一下自己的肤浅看法。　　1加强养成教育和道德教育，关键在于扭转社会风气，树立良好公德　　环境的熏陶对中小学生的成长起到至关重要的作用。不健康、不纯正的社会风气给教育工作增加了难度。目前，广大群众对净化社会环境、扭转社会风气的呼声很高，笔者建议加大文化市场、娱乐场所的监

3、管力度，严厉“扫黄”、“打非”、“除黑”，加强社会公德教育和民族美德建设，提高少儿电视节目播出质量，多选播一些弘杨民族文化和中华美德的公益节目。　　2加强养成教育和道德教育，重点在学校　　党的教育方针指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。”学校教育是中小学生养成教育和道德教育的主阵地，要贯彻实施素质教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，做到德才兼备，开拓创新，德智体美全面发展。在教育教学活动中，要加强渗透“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬

4、业奉献”的基本道德规范教育，让学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。　　学校教育主要表现在以下几个方面：　　2.1改变重智轻德现象。很多教师评价学生的标准仍然只是主要学科的学业成绩。当然，教师评价学生主要受学校评价教师的影响。这些内在联系要求进一步实施教育改革，改变应试教育、片面追求升学率的做法和重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象，为学生的健康发展创设良好的环境和条件。　　2.2让道德古训重返校园，在学生中形成“重人伦、崇道德、尚礼教”的文化氛围。如果学生从小没有规距及品德修养，不知道如何

5、孝顺父母，尊敬师长，长大后也很难听从或尊敬任何一个人。然而，现代教育对这些要求却略显不足，为此，应在学校教育教学中通过诵读《弟子规》、《道德经》、《论语》、《三字经》等经典著作的相关章节，让学生了解中国传统文化，注重思想品德修养和人文精神的塑造，要求学生用圣人言行来规范自己言行，提倡“读千年美文，做少年君子”。　　2.3开展学习雷锋活动，将雷锋精神请回校园。当前，对“学雷锋”已经淡漠了，特别是在校的中小学生大多数不知晓“学雷锋”是何事，有的学生说雷锋是“电影明星”，有的竟然没听说过雷锋的名字，真是不可思议。雷锋精神凝聚着中华民族的传统美德，这是我们宝贵的

6、精神财富，永远不能丢弃。在开展养成教育和道德教育过程中，要结合团队活动大力弘扬雷锋精神，丰富多彩地开展“学雷锋、树新风”活动，让雷锋精神之花在孩子们心灵中萌发，在校园中开放，在社会上更加鲜艳。　　2.4把养成教育和道德教育同中小学思想品德课、思想政治课紧密结合起来，认真实施《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。在教育教学过程中，以培养平等友爱、团结互助、共同进步的观念为核心；以学习正确认识他人、与他人平等友好相处的基本规范为基础；以孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、助人为乐的行为习惯为外在标志，构建人与人之间的和谐关系。　　2.5把养成教育和道德教育同

7、教师的职业道德建设紧密结合起来。学生的可塑性和模仿力很强，教师的言行举止、外表形象随时都在影响感化着学生。“学高为师，身正为范”，教育的特殊性要求教师必须有较高的职业道德素质，能够率先垂范，以身作则，爱岗敬业，为人师表。只有这样才能在教学过程中对学生起到潜移默化的教育作用。　　3加强养成教育和道德教育，难点在家长　　家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭教育在孩子养成教育和思想品德修养中具有基础性作用。现在多数家庭都是独生子女，由于这些孩子在家庭中所处的特殊地位，父母对子女过分宠爱娇惯，过多照顾满足，过分迁就呵护，

8、将他们视为掌上明珠，使他们在家庭中有一种特殊的优越感。在这种环境中培养出来的孩子