教育教学知识与能力(小学)测试一

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1、教师资格考试教育教学知识与能力（小学）标准预测试卷（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．墨子提出了著名的“素丝说”，认为“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。以下与墨子表达的意思不同的是()。A．洛克的“白板说”B．龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞C．蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑D．孟母三迁2．被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的是()。A．蔡元培B．陶行知C．杨贤江D．陈鹤琴3．下列关于德育过程的规律说法错误的是()。A．学生的思想品德由知、情、意、行四个心理

2、因素构成B．德育过程必须以知为开端、以行为终结C．学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动D．教育性活动和交往是德育过程的基础4．“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。A．教育无目的论B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论5．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育6．教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出

3、建议。这种研究方法属于()。A．教育行动研究B．教育调查法C．教育观察法D．教育实验法7．小学生在课堂上突然流鼻血，教师以下的处理方式不适当的是()。A．保持镇静，安抚被出血吓到的儿童，并立即塞脱脂棉球止血B．用手指由鼻子外面压迫出血侧的鼻前部C．用热毛巾敷在鼻子上D．抬高与流血鼻孔相反一侧的手臂8．记忆过程包括()。A．识记、保持、再认或回忆B．识记、保持、联想C.识记、联想、回忆D．识记、保持、遗忘9．地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的()。A．

4、选择性B．整体性C．理解性D．恒常性10.昨天学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词形式interesting，这样容易混淆interest的词性，这属于()。A．前摄促进B．倒摄促进C．前摄抑制D．倒摄抑制11.教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在()。A．发展关键期B．生长高峰期C．先行组织者D．最近发展区12.小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于()。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．动作技能学习1

5、3.校本课程开发的主要力量是()。A．教师B．学生C．教育专家D．社区人员14.孙老师在给学生讲解花的构造时，将各种类型的花的挂图带到了教室，供学生观察学习。孙老师采用的教学方式是()。A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．虚拟直观15.在讲《大气压力》一课时，老师手拿烧瓶给学生看，并用“魔术棒”敲几下，里面是空的。然后拿出熟的鹌鹑蛋放在瓶口，当然按不下去，把蛋拿下；接着点燃蜡纸条放入瓶中，迅速将蛋放在瓶口，于是在大气压力作用下，鹌鹑蛋被烧瓶“吞”进肚里。此时，学生必定看得目瞪口呆。老师马上说：“

6、蛋为什么会被烧瓶吞进肚里？今天我们就来揭开这个秘密。”这种导人方法属于()。A．悬念导入B．直接导入C．故事导入D．复习导入16.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论17.心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。这反映的是()品质。A．注意的范围B．注意的转移C．注意的分配D．注意的稳定18.根

7、据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。A．科学性与思想性相统一原则B．理论联系实际原则C．量力性原则D．循序渐进原则19.李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长，团结同学，乐于助人，学习成绩优异”。他所采用的评价方法是()。A．诊断性评价B．形成性评价C．定性评价D．定量评价20.年幼的儿童学习活动比较突出，喜欢听到父母和老师的夸奖和鼓励，这属于()。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．自我认知二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.

8、简述教育目的的层次结构。22.简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。23.简述德育过程的基本规律。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）。24.材料：下课了，当学生说“谢谢老师时”，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案在下课之后才完成的”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“