浅谈如何在幼儿语言教学中培养幼儿的创新性思维

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1、浅谈如何在幼儿语言教学中培养幼儿的创新性思维吴銮枝邮箱：wuluanzhi2@163.com手机：18250991368单位：澄源中心幼儿园邮编：353607摘要：正在语言教学屮，教师应该把幼儿思维活动的定向性，转变为多向性、变通性，为培养幼儿的创造性思维，提供广阔的忍维空间。那么，如何培养孩子的语言能力呢?我认为，重要的是营造幼儿语言活动屮的宽松氛闱，鼓励幼儿敢说，给孩子创设一个宽松的心理环境。在与幼儿的语言交往屮，能及时反馈信息，调整活动的rt容和方法，冰能启迪幼儿的创造性。创造性思维的培养不是一朝一夕的，它是一个

2、长期的、不懈的探索过程，需要教师用孩子的眼光看世界，川孩子的思维去思考。关键词：幼儿教育创造性思维语言活动培养创造性人才是时代对我们的要求。创造性思维是思维的一种形式，也是思维的最高层次，有人把创造性思维叫做创新的问题解决。当我们探求问题的解决遇到某种困难和障碍，百思不得其解吋，就不能用先前的方法来解决，而必须换一个方向去思考，重新组织新概念，提出新假设，用与众不同的方法解决问题。据此，人们将培养幼儿的自主性、主动性、创造性和实践能力作为当今幼教改革的重耍H标，所以在目前探讨幼儿创新能力的发展具有重耍的现实意义。那么怎

3、样培养幼儿的创造性思维较行之有效呢？我认为应该选择一个与幼儿学习生活密切相关的方面作为突破口。比如在语言活动中培养幼儿创造性思维就具有相当的重要性和一定的可能性。一、理论和实施过程：（一）幼儿期就开始培养幼儿的创造性具冇重要性、可能性幼儿自身是具潜在创造力的，三至六岁的幼儿精神世界充满着好奇，探索和幻想，他们的思维往往不受习惯的约束，能根据问题的要求使用一种新的、非同寻常的方法去寻求答案。另外，据心理学研究测试，四至四岁半是发散能力的一个飞跃变化时期，这个时期对发展幼儿能力和创造力是十分重要的。因此我们要抓紧对幼儿进行

4、创造性思维的培养，不要让他们错过了这个重要时期。（二）语言与思维有着密切关系，同为智力与创造力的重要因素人们为什么能通过交谈、通信等语言活动来交流思想呢？就是语言和思维之间有着密切的关系。首先，语言活动离不开思维，语言不是空洞的声音或字形集合，而是有确定意义的心理现象。语言的意义不是别的，正是思维的内容或结果，思维的水平，往往影响着语言的水平。语言又是思维的工具，思维之所以是对客观事物的间接的概念存在于词当屮，抽象逻辑思维的进行或最后的结果都必须以词作为它的工具、它的承担者。所以有人把语言称为思维的最合适的“物质外壳”

5、。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同时进行的，幼儿掌握语言发展的过程也就是思维发展的过程，思维的发展，能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展，而教师在向幼儿进行语言教学时，指导幼儿从各个角度去认识事物、描述事物，鼓励他们去构想不同的答案，语言内容也就新颖、奇特、表达生动，促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，提高幼儿创造性思维的发展。正如叶圣陶所说：“语言是思维的定型，思维是语言的基础”。由此可见，发展语言能力就是发展思维能力，而发展思维能力正是发展智力的核心。（三）幼儿语言教育现状与培养幼儿创造性

6、思维的关系在幼儿园语言教学的传统教学中，有不少好的经验，其中也不乏创造性教育，但由于各种原因的影响,实际上注入式多，定向思维多。在故事教学中，常见的是教师讲，幼儿听，然后提几个问题，在老师指点的范围内学习词句、记忆情节。在诗歌教学中，有的教师只是机械地让小朋友一遍一遍地读，直到能背诵为止。有些本来是属于创造性讲述范畴的课型，如续编故事、生活经验讲述等，也被束缚在教师所规定的范围里，因而限制了幼儿的思维。产生这些现象，往往是由于教师忽略了幼儿的主体地位，忽略了幼儿积极性、创造性的特点。在语言教学屮，教师应该把幼儿思维活动

7、的定向性，转变为多向性、变通性，为培养幼儿的创造性思维，提供广阔的思维空间。二、幼儿语言教学中存在的若干问题在幼儿语言教学实践屮，教师本身的语言素质成为发展幼儿语言教学和创新性思维的瓶颈，也就是说，我们教师本身的语言能力和创新性思维能力不过关，影响了幼儿语言能力和创造性思维的发展。许多教师教学观念陈旧，片面地注重“模仿”教学，不知道“因材施教，因地制宜”，不注重为幼儿创设语言运用的情境，生动的语言教学在教师的操作不成为一种机械的复述活动，表演活动屮也要求幼儿按给定的对话进行角色表演，从而严重阻碍和抹杀Y幼儿的积极性和创

8、造性。个别幼儿表演的动作违反原文内容则会受到老师的指正，这种被动授受式、依葫芦画瓢的教学显然严重阻碍丫幼儿创造性的发展。幼儿语言教育屮教法单一、A标混乱。要么教法单一重复，时间长了导致幼儿学习的积极性和兴趣点降低，越来越不喜欢参与和学习思考，教学屮重认知方面的要求，体验和感知经验少，机械重复，死记硬背，忽略Y提升幼儿的审美情趣和能