北师大版语文四年级上册毽子里的铜钱

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1、北师大版四年级语文上册第十单元毽子里的铜钱同学们知道毽子什么样子吗?铜钱又是干什么用的呢？毽子图为正在踢毽子的小朋友。踢毽子是以前深受孩子们喜欢的游戏活动。铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，为中国历代通用，但形制不一。清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。一个铜板顶过十个铜钱一个银角子可以换三个铜板一块银元可以换三百个铜板烘缸剥开愣愣皱纹崭新背脊小贩驼背谦卑佝偻栉风沐雨hōngbāolèngzhòuzhǎnjǐfàntuóqiānbēigōulóuzhìmù撕开好心肠捏着亏欠慈和风霜接纳sīchángniēqià

2、ncíshuāngnà（撕开）（斯文）形近字组词多音字组词bāo（剥皮）bō（剥削）剥撕斯纳呐（纳闷）（呐喊）栉风沐雨：栉：梳头，梳理。形容奔波劳碌，历经艰辛。谦卑：谦虚而恭顺。比较同义词谦虚：有自知之明，不骄傲。谦恭：谦虚而恭敬。谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。文章围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事？课文回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。时间人物倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行描写。（）送

3、山薯（）买山薯（）送铜钱（）又送山薯（）评说老人二婶“我”老人老师文中讲了一件什么事？时常浮现在作者眼前的老人是怎么样的一副形象？几十年过去了，为什么他依然令我难忘？1、读2-8自然段，想想老人做了什么事？为什么会令我难以忘怀？2、自读2-8自然段，把关于老人外貌、神态，语言的语句用横线画出，做批注，体会作者想要描绘出怎样的一位老人老人两次送给“我”烤山薯：①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”老人两次送给“我”烤山薯：①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一

4、个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”老人很善良老人的慈祥和友好老人（）说：“不行啊，我要亏本啦。”着急地老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？因为老人过着贫穷的生活，做的是小本生意，利润本来就很微薄。一个小小的铜板关系到老人是否能收回本钱，更别提赚多少钱了。你觉得二婶是个怎么样的人？身为大人的二婶明知道按价买卖的常识，但却硬生生少给了老人一个铜板，在老人给她讲了“亏本”的道理后，仍然拿着东西就走，相当于是“明抢”。二婶是个奸猾贪便宜的人。老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，

5、很不快乐的样子。也许他想起了（），也许他想起了（），也许他想起了（）……体现了老人的善良老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”（1）“小气”——对待“二婶”的态度（2）“大方”——对待“我”，一个小孩子的态度老人的两种态度我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。”思考：为什么说这是两枚亮晶晶的铜钱？小作者看到二婶没有给足钱，想到自己也像二婶一样吃山薯没给钱，心里感到不安，

6、所以把自己毽子里的铜钱也剥出来给老人。这两枚铜钱象征着作者对老人的感激之情。“我”是个体谅穷人，同情别人，努力地帮助别人，且非常的自律。思考：体现了“我”是个怎样的人？②他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”②他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“

7、再给你一个。”看到这样一个善良懂事的小姑娘，老人的心里感到了久违的感动，因此又送了一块山薯奖励我，表达他的感激之情。说明老人从来没想过要拿我的钱体现老人对我的喜爱之情我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。老人年纪大了。为什么“我”心里空落落的，好像丢失了什么东西？脊背弯曲老师说：“不要难过，

8、你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”老师所说的辛苦是指什么？老人在寒冬中提着烘缸走街串巷，吆喝卖山薯；老人遇上像二婶这样的人，受到愚弄，坑害，恶劣的世风像风雨一样打击着老人善良的心。他没有接受我的铜钱，却接纳我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。“我”的同情与关爱老人给予的温暖、善良、关爱信任