大学美学教育与艺术人生的关系探析

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1、大学美学教育与艺术人生的关系探析一、研究背景大学生活是人生的重要阶段，开始自觉地独立思考，逐渐形成自己的世界观和人生观，确证自己的独特个性，树立自己的理想，开始自己一生的奋斗，奉献社会，成就自我，实现自己的人生价值。但在目前的大学教育体制下，学科类别界限分明，细致繁杂，似乎更适合传授知识，培养技能，而对于“培养人”这一大学的终极目的却有所背离。现在人类知识浩如烟海，时刻不断增加，社会发展日新月异，竞争日趋激烈，仅能掌握知识，求得生存已属不易，又如何才能顾及其他？如果仅仅专注于专业知识学习，忽略精神，会蔽于物而不知人，容易迷失前进的方向，失去精神的源泉。特别是

2、在科技发达物质丰富的当代社会，大学生更易被外物所左右，更易迷失自我，随波逐流，淹没在滚滚的商品潮流之中，成为马尔库塞所说的“单面人”，成为没有灵魂的躯壳，失去自我，失去精神创造的本性。因为精神的特性，人类的美能够得以升华，乃至神圣永恒。而美学则在研究精神、思想的同时，更注重把學生引向现实世界，引向自己的真实感受，引向自己最切实最个性化的内心体验。美学这门学科诞生之初的原意即是“感性学”，美学之父、德国的鲍姆嘉通之所以提出美学这门学科，就是因为在他看来，人类的知识、伦理领域都已经有了相应的学科进行研究，如哲学、伦理学等，而人的感性经验的领域却还没有专门的学问，

3、所以他出版了《美学》著作，提出一门新的学科，着重研究人在现实世界的感受。审美即是世间万事万物在心灵上引起反应，产生各种各样的情感，同时又在思想上有所收获。所以在大学阶段实施美学教育的意义重大而深远，能帮助学生永葆精神的光芒，塑造自我新形象，拥有艺术的人生。二、大学美学教育重要意义（一）在审美中发现自我，提升精神境界古希腊德尔斐神庙门楣上有这么一句铭言：“认识你自己”，提出人必须面对和思考的这个重要问题。法国后印象派画家高更有一幅名画，标题就是《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》，其实质就是“认识你自己”这一重要课题。美学是最好的“认识你自己”的学问。美

4、学是讲人的精神，讲包括人的身心的整体形象，更讲“认识你自己”，发现自己，创造自己的问题。学习美学直接关系到每个人最切实最具体的问题，关系到个人知识文化，关系到性格气质，也关系到日常生活，内心世界，即关系到每一个人的最真实的自我。因为审美是最自由的，是身心的完全投入和最大限度最充分的舒展与生发。正是在这种状态中，人才获得最大的生命力，最大的愉悦，才感觉到真正属于自己的世界，也是对于真正自我的感受。而且这种感受同时也是一个真正提高的过程。我们常说在审美的感动中，常常如醍醐灌顶，豁然开朗，常常忘了我自己，又欣然有所得，常常“欲辨已忘言”，又真正知道了“此中有真意”

5、，而且已“默然识之”，已“物我交融”，拥有一个新的世界。认识自我是反观自身的结果，是精神境界的提升。因为反观自身意味着审视自己，意味着思考自己，探讨生存的意义。对于人来说，这是最可贵的，也是最艰难的。（二）在审美中观照人生、理解人性，勇敢面对各种挑战在艺术的领域里，我们还可以欣赏丑、恶、痛苦、残疾、衰朽、死亡等。许多艺术家都在向我们展示这些现象。古希腊的悲剧早就在探讨失败和死亡，悲剧一直是欧洲戏剧的最重要部分，后来又有古罗马悲剧、文艺复兴时期悲剧、古典主义悲剧等，让人们通过悲剧来直面痛苦和死亡。在现实生活中我们避之唯恐不及的事物在艺术欣赏的领域都可以成为美，

6、给人以愉悦和兴奋，更给人以精神力量，带给人心灵上的震撼，让人直面生命的全部，特别是直面痛苦、死亡，洞悉生命的本质。亚里士多德说“人是理l生的动物”，人应该观照生命的全部，全面地认识世界，观照人生、理解人性，才能懂得生存的意义，才能热爱生命，勇敢面对人生的种种挑战。快乐也好，悲苦也好，都将是多样的色彩、声音，成就美丽的图画、迷人的乐曲。（三）在审美中实现大学生全面发展，成就艺术人生美学涵养精神，指导人生方向，美学更让人关注自己的切身感受，关注人生存的物质世界，与世界相接触，真实地体验人生，从而脚踏实地又志向高远。真实地把握世界，这对于当代大学生来说也是要引起重

7、视的一个问题。对于大学生来说，好像学校是学习的地方，是获取知识的地方，最主要的就是教室、图书馆。学习知识固然重要，但如果整天足不出户，只是学习书本上的知识，那么“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，不仅是浅，而且都好像是不真实的，因为这些知识和自己的生活，和身边的现实世界是相隔膜的，仿佛虚幻的泡影一般。而美学则在研究精神、思想的同时，更注重把学生引向现实世界，引向自己的真实感受，引向自己最切实最个性化的内心体验。重视美的深入人心、潜移默化的作用。美学关系到人的全部，美学即人的哲学，审美成就人生。两千多年前孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，以及“游于艺”的主

8、张，提倡美育。王国维提出关于审美和艺术著名的“无用之