国际经济与贸易专业实践教学改革

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1、国际经济与贸易专业实践教学改革　　　　摘要：国际经济与贸易专业实践改革的主要目的是培养专业型人才以及锻炼学生的实践能力，实践能力包括学生的动手能力、创新能力以及在生活中的工作能力，经过改革后，这些方面都会得到更好的改善。本文主要从我国国贸专业的实际教学中存在的问题与国际经济与贸易专业实践教学改革思路这两大方面阐述，德国的职业教育制度被称为“双元制”，这样的教育方式与中国有很大的不同，相对中国的教育方式，这种方式显得更加科学、高效，希望此文能解决大家在此方面的问题。下载论文网/3/　　关键词：国际经济与贸易；应用型人才；实践教学改革　　理论教学与实践教学有所不同，理论教学主要是指

2、书面上的教育，教师按照教学标准将书本上的知识灌输到学生的脑子里，在这个过程中，学生没有不接受的权力，教师教育学生，只要将知识牢牢地记住，才能考取更高的分数，学校和教师一味的追求成绩，忽视了对学生的综合能力的加强，实践教学就是对理论教学的一种弥补，它弥补了理论教学的局限性，将学到的知识学以致用，将知识转变为实际工作能力，而不是“纸上谈兵”。随着经济的发展与国际国内经济形势不断发生改变，中国的经济发展市场越来越强大，也就相对地对国际经济与贸易专业（以下简称“国贸专业”）的毕业生的要求更加苛刻。许多毕业生在刚上岗时并不适应社会，这就要求每位毕业生必须提高自己的实际操作能力，将自己在学

3、校所学知识与实际相结合，才能达到最理想的效果。学校应当着重培养学生的实际操作能力，并不断完善国际经济与贸易专业实践教学。　　一、我国国贸专业的实践教学中存在的问题　　（一）课程设置脱离企业和市场要求　　（1）学不在多，而在于精，不能一味追求数量，在保证数量的同时，质量是前提。（2）多增加学生的实践课程，学校的理论课程达到了70%以上，改变学生的学习重点，提高动手能力。（3）课程设置脱离了企业与市场要求。（4）实践课与理论课完美结合，要做到学以致用。（5）校内实训课并没有很好的落实，往往是将计算机软件作为主要教学内容，校外实训课也存在局限性，不论是从质量还是数量来说，完成情况都不

4、乐观。　　（二）“双师型”教师缺乏，实践课指导质量不高　　不仅仅是学生没有实践经验，有些教师也是从学校到学校，也缺乏一定的实践经验。有丰富企业实际工作经验与没有实际工作经验的教师的区别也是很大的，有经验的教师会将死板的知识更加形象化，使学生更好地理解，并可以很好的操作每一个环节，但是没有经验的教师就会将自己的时间与精力全部投入研究国际贸易类书籍，使学生简单地认为软件实习操作的实质就是简单易懂的计算机操作。　　（三）校外实习基地受限制　　往往本科高等院校的校外实习基地都会受到限制，一是因为学生多，现有的实习岗位并不能将学生全部安排妥当，尤其是中小型外贸公司，这样的公司本身的职位也

5、比较少，就给校外实习带来了一定的困难。学校在安排学生校外实习时，应当先与多家公司洽谈，双方同意后，方可实习。二是有些外贸单位属于国家核心机关，都保管着最机密的东西，所以这些单位通常不愿意接受实习生。三是外贸公司最重要的就是客户、货源，而这些都是商家的商业机密，不能透露给别人，公司为了自己本身利益与防止泄露机密，不让实习生接触商业机密，只让实习生做一些最基本的工作，这些工作大多没有什么挑战性，难度也很低，并不能提高学生的实际工作能力。　　二、国际经济与贸易专业实践教学改革思路　　（一）合理设置实践教学课程体系　　决定实践教学能否成功的最根本的要素是国际经济与贸易专业的实践教学课程

6、体系是否完整、科学。高等院校的实践教学由基础实践教学与专业实践教学组成，积极主动地进行有益的实践，是对现代毕业生提出的新要求。学校应该改变教学计划中实践教学课程的比例，将其比例大大提高，同时要注意学生的实训课，将实训课与实践教学充分结合，甚至可以将实训课与学生最后所得到的职业资格证书相联系。国贸专业的毕业生应当明确自身优缺点，找准专业核心，突出自己的专业特色。当然，在学生进行实训时，学校应当多与企业交流、沟通，寻求更为合适的实习方案，使每一位毕业生在实训中真真切切的得到进步。　　（二）实践教学突出专业特色　　1.校内实训仿真化　　外经贸专业学生的主要任务是使每位学生在模拟环境中

7、非常熟悉的使用每个技能操作，这些操作并不是十分容易的，要注意两个步骤。第一，合理利用校内实践课程中的模拟软件，结合实训的软件主要有国贸实务SIMTRADE，可以进行单项训练的软件包括国际单证制作、国际结算、国际商务谈判以及国际货代，这些软件必须熟练的运用。还要注重信息的更新以及维护，根据局势变化来改变内容，从而使学生了解最新的国际贸易信息。第二，使学生更加了解生活中的物品，可以让学生多了解本省的主要出口与进口商品的主要进口商、主要货源地、如今的市场价格怎样以及此类物品的行情怎样等等。这两个步