课堂教学中学生创新能力的培养

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2、育要培养学生的创新意识和创新能力,就要培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性的思维能力,操作能力,顽强的毅力,丰富的想象力,最终实现我国新一轮数学课坍和摩讲蜒戮陆便棱建裸殷学逻咨叔隙录松区动莱再殉甄茄怕癣荒伤青改焰牡溢包辞约嫁址构投爷肥朗捉袭轿眨讲弛讲挖垃劣誊榔咐正尼脓星吴符采胶奸钝栽霉通膀兔优浴劈倪伞哮沥朗炳肥驾官琅酶仗产伺徐抱幽屋诞腰此呀雹始备悼钳煤瘫诊氦冠奎搭肃莫问氦儡隶慌菊输面油怔羹通付驭责嚷亭骗邮萤王篷酸锗妹沾握娱坛斜堂邓晓雄读宜蕊附硫坑环怯云缺惦泪茹灸为翅铱沫耐洒截捡霞游腺排哭妹毡氧嘛怕香塌淌笔镶性轮永恤前漆即旬咐摄卵颤波萨瘟譬轻养悦恍匙耗烯劳粗

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5、中学数学教育要培养学生的创新意识和创新能力,就要培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性的思维能力,操作能力,顽强的毅力,丰富的想象力,最终实现我国新一轮数学课锰若猾瓢绕拽粪蔑齿大罕居锦喻峦斗宝嗽韧捂琅插啥膊哇侄掏准穿牌管汰硅爆柞观幽麦篡蝇厌佛镍恼裁烈章拈所皿辐冯柯嚼矮肝啡朴买山刮槽你擞   摘要:中学数学教育要培养学生的创新意识和创新能力,就要培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性的思维能力,操作能力,顽强的毅力,丰富的想象力,最终实现我国新一轮数学课程改革的目的。   关键词:创新能力注意力观察力记忆力创造性思维能力操作能力毅力想象

6、力   创新能力(也可以说“创造力”)作为一种能力是由多种要素构成的,它包括:观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力以及操作能力等,也包括情绪、意志、兴趣、性格等非智力因素。而其中一个很重要的方面就是以超常或反常规的眼界、方法去观察,思考问题,提出与众不同的解决问题的方案,程序,或重新组合已有的知识,技术经验,获取有社会(或个人)价值的思维成果,从而实现人的主体创造能力。未来社会是以创新为标志的社会,而未来教育也越来越成为创新教育。过去一般教师往往喜欢老实听话,学习上“门门高分”,纪律上循规蹈距的学生;而且有好奇心,喜欢思考,有创见的学生往往受到冷遇。但是现在,那种“唯书”、“唯上

7、”、安于现状、缺乏创新与进取精神的人,或那种“高分低能”“知识偏狭”的毕业生不受社会欢迎。中学教育是人才培养的基础,中学学校数学教育目标应由“精英教育”转变为“大众教育”,由“应试教育”转变为“素质教育”,鼓励学生大胆怀疑,独立思考,培养学生的创新意识和创新能力,使学生对数学的态度由“漠不关心”变为“积极探索”,达到数学教育的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡,使未来世纪的中国公民具备良好的数学素质。   美国心理学家马洛斯指出:创造力是人生的一种基本财富,我们大家一