7学会查无字词典

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1、苏教版小学语文三年级上册教案五年级上册第二单元主备人杨国丽总课时数课题7.学会查“无字词典”使用人教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文。2、学会本课绿线内的10个字只识不写，掌握多音字“似”的用法，理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。3、理解"无字词典"的含义，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点难点通过文中两个例子理解“无字词典”的含义，理解课文结尾爸爸总结点题的语句，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。课前准备教师教具准备多媒体或小黑板资料链接你能查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”的意思吗学生查查身边的“无字

2、词典”，仿照课文中的写作方法写一写。课时安排2课时作业设计课内巩固1、掌握生字词。2、积累“骄阳似火”“烈日当空”“惊涛拍岸”“山崩地裂”“意味深长”等四字成语。3、把“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”变成陈述句。4、通过学习“骄阳似火”“惊涛拍岸”等词语，引导学生查一查身边的“无字词典”。课外延伸1、你能查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”的意思吗？2、仔细观察生活，将生活中描写词语情景的瞬间记录在自己的“小小采蜜本上”。1-6教学过程个性化设计第一课时 一、导入新课 1、（板书：词典 ）问：你用过词典吗？词典有什么作用？ 2、（板书：

3、无字） “无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。二、自读课文 1、提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不理解的地方可以作上记号。2、检查自读效果（随文学字）。（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）。（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（指名回答，相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。）（3）谁能模仿这一段用自己的话来说说爸爸是怎样的？（引导学生思考，指名回答。例：爸爸脖子挂着照相机，手上拎着旅行包，大步大步地向前走着。）（4）这篇文章写的是什么季节？

4、（夏天）哪些词语可以看出来是夏天？（指名回答，相机出示：暑假，骄阳似火，烈日当空，蔫了。注意“假”“似”“当”是多音字。）（5）不知不觉他们就来到了海边，看到了什么？又听到了什么？（相机出示：波涛，岩石，山崩地裂的声音，惊涛拍岸）自己试1-6着说说对“惊涛拍岸”的理解。(6)齐读所有词语。三、理清文章脉络这篇课文爸爸指导聪聪理解了哪两个词语？（骄阳似火惊涛拍岸）2、课文哪几小节理解了骄阳似火？（1-5小节）哪几小节理解了惊涛拍岸？（6-8）指导学生朗读。3、分角色朗读这部分。4、认真读第九小节，这部分写了什么？（爸爸告诉聪聪要学会查身边的“无字词典”。5、读

5、了这个故事后，你觉得什么是“无字词典”？（指名回答）6、你能用简单的几句话，说说课文写了一件什么事吗？（引导学生用文中的词语说，培养学生的概括能力）四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、运用“骄阳似火”“惊涛拍岸”“烈日当空”“山崩地裂”“意味深长”说一段话。第二课时一、 导入 1、 这节课我们继续学习第二课——学会查“无字词典”（齐读课题） 2、（出示词语）这些词语肯定难不倒你们（指名读） 暑假  骄阳似火  烈日当空  晒蔫 波涛  山崩地裂  惊涛拍岸  情景 3、通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文内容，现在就请你联系课文内容选择几个词语说一句话

6、或几句话。（指名回答）二、精读课文 （一）指名读第一自然段，讨论：这一自然段主要写什么？（二）细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。1-6①爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火——晒焉）。讨论：①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？②爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？③我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？（三）学习6-8小节我们也来学着爸爸的样子，“意味深长”地读一读吧！三、讨论1、爸爸和聪聪来到了大海边，

7、看到了什么？听到了什么？2、爸爸用哪个词来形容这一现象的呢？四、作业。1、查查身边的“无字词典”，说说“秋高气爽”和“跃跃欲试”的意思。2、用"骄阳似火"写一句话。1-6板书设计教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)1-61-6