意源于心,象托于物—诗歌鉴赏之意象意境

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1、意源于心，象托于物诗歌鉴赏录目CONTENTS壹贰叁肆引入练习精讲概览伍作业壹引入PARTONE说到诗歌形象，我们脑海中会浮现出哪些呢？接下来让我们看几张图片，都描绘了什么景物。2.举头望明月，低头思故乡。3.采菊东篱下，悠然现南山。1.枯藤老树昏鸦贰概览PARTTWO01020304意象指浸透诗人情志情意的具体物象，亦即人物形象以外的，寄托着诗人情感倾向的自然界中一切有生命的与无生命的物象。有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。还包括事物形象。意境意象的剪辑组合即构成深邃的意境，而意境的营造又是塑造诗歌艺术形象的重要依托。“意境”就是作者的“真感情”与客观景物融为

2、一体而创造出来的感人的艺术境界。事物形象诗人形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和表现的人物。爱情类送别类愁苦类常见经典意象思乡类抒怀类战争类0104050203爱恨情长柳永忧国忧民杜甫寄情山水、归隐田园陶渊明怀才不遇、壮志难酬陈子昂豪放洒脱李白常见艺术形象叁精讲PARTTHREE考点一：意象阅读诗歌，回答问题。沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指

3、点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这首词选取了哪些意象？这些意象构成的意境有何特点？【答案】这首词选取的意象有“寒秋”“湘江”“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”“霜天”等。作者通过对意象进行色彩、动静以及不同角度、不同层次等方面的描绘，创造出一幅动静结合、远近相间、由上到下、层次分明、对比鲜明的湘江秋色图，从而使得这首词的意境气势恢宏，雄浑壮阔。考点二：意境下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（）A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。B.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上

4、，便引诗情到碧宵。C.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游多思肠。【答案】B（B项中的诗句与《沁园春·长沙》的意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度，而A、C、D三项表现的意境则比较感伤肃杀。）考点三：诗人形象《大堰河——我的保姆》中大堰河是一个怎样的形象？诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？【答案】形象：大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、喂猪，终日操劳；她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活；她又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把“

5、我”抱在怀里，抚摸“我”；他还是博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳儿；她又是悲苦的。贫苦的，劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取了她的健康，年仅四十岁就含泪去了。思想感情：她是平凡而伟大的母亲，是普通母亲的代表，所以诗歌也是对全中国劳动人民的赞美。技巧方法总结一、景物形象类答题技巧归纳：第一步：找意象，描画面（描绘诗中展现的图景画面）考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。第二步：析特点，设意境（概括景物所营造的氛围特点）抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征

6、，进而概括出意境的特色。概括一般用两个双单节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步：悟感情，明作用（分析作者的思想感情）答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。（这几步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理）规范答题：①描绘诗歌中展示的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点。③分析作者的思想感情。★温馨提醒：回答意境特点时，不能臆想，不能机械化，要结合具体诗词概括出特点。技巧方法总结二、事物

7、形象类答题技巧归纳：第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。第二步：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。第三步：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。（第二、三步经常合在一起来组织答案）三、人物形象类答题技巧归纳：第一步：知人论世，结合创作背景和所处环境，分析人物形象类型。第二步：分析技巧，把握描写，结合诗句理解人物特征。第三步：结合诗的主旨指出形象的作用或效果规范答题：①什么形象（性格特征+身份）；②结合诗句分析形象的基本特征；③形