我的国画教学法

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1、我的国画教学法：1、基础知识的传授。2、了解所画对象的特点和环境。3、步步深入教学法。4、激发学习兴趣，形象教学法。5、学会欣赏名家名品。6、激励学生学习唐诗宋词、书法、印章等文化艺术。　　关键词：引导；兴趣；深入；形象　　：G633.955：A：1002-7661（2011）09-077-01　　　　中国画作为东方绘画的主流，其特点是：墨色混用，浓淡干湿变化丰富、渗透自然，色彩明艳，绘尽人间奇景，世间百态；并且动手作画轻松而有情趣。纵观绘画大局，中小学生学素描、色彩、简笔画的较多，学国画者，正在大幅度增多，因为国画能够激发人的兴趣，并且诗、书、画、印于一体，这不仅能

2、提高绘画能力和水平，还可以巩固提高对唐诗宋词的学习和理解，对书法学习的激励与坚持，对印章艺术的了解和兴趣，有机的合成一种浓郁的文化底蕴，诗中有画，画中有诗，诗情画意的最高境界。中国画是中华民族灿烂文化的重要组成部分，是东方绘画的代表，在世界艺苑中独树一帜，它代表了我们国家博大精深的文化内涵和修养，是国之瑰宝，是中华民族的骄傲和自豪。怎样才能更加有力地弘扬民族文化，传承、发展国画艺术，这是相当重要的。中国画在中学美术教学中占相当比重，中学美术教师的责无旁贷，任重道远是毋庸置疑的。那么怎样才能教好国画，怎样才能使学生学好国画呢？这是个关键问题。现就此谈几点我教国画的基本方

3、法。　　一、基础知识的传授　　绘画之前，首先要了解国画的分类、国画的工具等，如笔的结构：笔尖、笔肚、笔根、笔杆等构造及其作用以及握笔方法。在此基础上可以讲解用笔用墨的方法，如中锋、逆锋、拖锋、散锋、甩笔等用笔的方法和焦、浓、重、淡、清的用墨方法。只有掌握了基本技能，才能进入下一步的绘画及创作。　　二、了解所画对象的特点和环境　　在动手做画之前，教师要引导学生认识所画物质特点和周围环境，以便于作画和创作。比如：在画猫头鹰时，我先提问学生，猫头鹰是什么样？他生活的环境是什么？以什么为食？这时，他们就会争先恐后的回答，同学们你一言我一语，基本上能把猫头鹰的特征和生活环境完整

4、的说出来，然后我做补充，因势利导。了解了所画物像的特点后，更便于同学们进行创作，组织画面。所以，国画教学中，在作画前，教师提问能高度调动学生的积极性，为下一步作画打下良好的基础。　　三、步步深入教学法　　在教学生画某一形象时，老师示范不可一下画完。要分解整体、逐步组合。在画每一步时，都要讲清楚怎样用笔，如侧锋、中锋、散锋、逆锋等等和墨色的干湿浓淡变化程度如何，用什么颜色。为了学生便于理解、掌握画国画的方法技巧，我常常利用顺口溜进行教学，激发学生兴趣，由易到难、循序渐进地讲解国画的基础知识和技法。使学生一看就会，一学就懂，是学国画、练国画的生动有趣的方法。例如：在画螃蟹

5、时，分六步画完：1、笔尖浓，笔肚淡；2、三笔画个大扁圆；3、点上眼，画大钳；4、八条大腿排两边；5、四条小退无平行；6浓墨细笔画爪尖。这样便于学生记忆、掌握、创作，最终达到愉快教学。教师在作示范时，方法步骤应清晰易懂，其过程是：⑴让学生集中精力认真听，认真看；老师画一步，讲解一步；⑵老师再完整地画一遍，加强记忆，给人以完整的形象。⑶教师领着学生教一步，学一步。⑷同学们根据记忆，完整地画一遍，教师再完整地示范一遍。其实，只要同学们第一步注意学了，他们就会情不自禁地画起来。　　四、激发学习兴趣，形象教学法　　兴趣是引导学生进入知识殿堂的向导，在教学生画国画时，为调动其积极

6、性，激发学习兴趣，便于记忆。我常常运用形象教学法。如：在教画猫头鹰时，我瞪着双眼，伸着双手表演猫头鹰的形象；在画藤本植物的叶子时，我引导学生将五指用力伸张开就像叶子的造型，诸如此类的例子有很多。为了轻松愉快地教学生作画，我采取了尽可能多的教学方法灵活运用。　　五、学会欣赏名家名品　　欣赏教学是国画教学的重要组成部分，引导学生欣赏名家名品有利于提高审美水平、绘画能力及整体素质。老师应从、创作背景、绘画方法等方面指导学生学会欣赏。如潘天寿的《露气》充分发挥了中国画以线为主的表现方法，造型概括，风骨遒劲，用笔果断老练，画面苍茫厚重；吴昌硕在作品中用雄厚有力的书法用笔，营造出

7、的形式美感，沉厚、古拙；把以书入画的文人画传统推到了极致;倪瓒的《鱼庄秋霁图》画面的清冷孤寂是与画家的经历、情感交织在一起的。　　六、激励学生学习唐诗宋词、书法、印章等文化艺术　　诗、书、画、印于一体，诗中有画，画中有诗，诗情画意是中国画的特点。所以我在引导学生作画时，有时是先让学生根据自己会背诵的诗词进行创作或是我提供诗词，让学生任选，绘画之后落款、盖章，更能丰富画面、为其增色；有时是为学生提供画面，让学生提诗、落款。这样，提高了学生知识综合运用的能力，更激发了对艺术的渴望与学习。　　总之，国画易学，易画，能高度陶冶人的情操，培养人的情趣，抒胸写意