提高农村小学体育教学质量的策略研究

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1、提高农村小学体育教学质量的策略研究分类号：G807文献标识：A文章编号:1009-9328(2016)02-000-01摘要随着社会的发展，教育观念的转变，素质教育已经成为当今教育的主题，素质教育的实施和新课程改革等措施无疑给体育教学注入了新的活力。在场地依旧狭小、器材依旧落后的条件下开展体育教学工作，仍然是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。充分利用、开发体育场地和器材资源，提高体育教师教学理念，改变体育教学模式，开发校本特色课程是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。关键词农村体育教学质量随着时代的发展，素质教育的推进，身心健康问题越来越受到人们的关注

2、。但是人们却没有意识到体育课在提高身体素质的过程中所起的作用，对于农村体育更是如此。本文就如何提高农村小学体育教学质量谈几点看法。一、根据体育课的教学目标，合理选择教学内容，开发具有本校特色课程资源合理选择教学内容是提高体育课堂教学质量的根本。与其选择一些无法操作的教学内容，不如选择一些筒单有效的方法，来保证体育课堂教学质量，有效达成教学目标。新课标没有给体育老师规定许多具体的教学内容，我们可以放手去选择一些具体的体育教学内容。同时也可以把地方的、传统的体育项目引进到我们的课堂中来。面对诸多的体育教学内容，我们应该如何选，选什么，选多少，本人认为有以下几点思考

3、：（一）选择的教学内容要符合学校的实际情况。以技巧课为例，我们农村学校的操场3、4月份大都比较泥泞。我就利用有限的墙，用路为基点排列队形，练习体操、俯卧撑、推小车、徒手技术。增多技巧课的选择次数。充分利用场地器材迗到教学目标。又如空竹教学，它本是一个民族传统体育项目，就是因为它具有器材便宜，所需场地小，老少皆宜，锻炼价值高等的优点，我把它引入到我的课堂，场地器材的问题都解决了。我还把空竹开发成为我校的校本课程，利用空竹创编了我校的自编操。学生的反响很好，收到了较好的效果。教学质量也得到了提升。（二）选择的教学内容要具有实效性。例如跳短绳，它是一项融跳跃、协调、

4、灵敏、柔韧于一身的体育项目。在课的开始部分，以游戏的形式出现，可以调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心，为下面的教学做准备。以主教材出现，全面锻炼了学生的身体素质，为提高学生的运动水平奠定了基础。为提高体育教学质量起到了推动的作用。（三）选择的教学内容要贴近学生的实际。例如在教学过程中可以加入课课练的环节，内容可以是《学生体质健康标准》的测试项目。这样就把这些项目分散到平时的教学中，循序渐进，积少成多。而且由于不是集中枯燥的练习，学生做起来也不会觉得无趣。这样在完成教学任务的时候自然就轻松了许多，也就提高了体育的教学质量。二、充分开发利用体育场地器材资源

5、充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。例如：我在教学中，没有跨栏架，我就把小垫子立起来当栏架，这样还减少了学生对栏架的恐惧，也解决了器材的问题。在进行立定跳远时，小垫子被用来当沙坑用，在进行障碍跑时，小垫子被用来做成各种障碍。利用学校的自然环境和地理优势，为我所用，如自然地形跑，台阶两脚交换跳，沿墙根倒立等。没有篮筐，可以在树上挂个塑料袋。我还利用农

6、村的优势，自制了一些器材，如农村随处可见的竹竿，利用竹竿跳竹竿舞。发动学生自制沙包。学校在撤并前，一些废旧的座椅，拆下的板子做成的“板鞋”。是我校学生非常愿意进行的体育项目。三、利用互联网实现资源共享，更新教学手段由于网络的存在，知识的更新在发生着日新月异的变化。我们现有的很多东西已经在不知不觉中被这个时代淘汰了。农村教师外出学习的机会很少，在这个信息高速发展的年代，我们要学会充分利用互联网，来实现资源的共享。例如：我在前滚翻教学中，小学生很难体会到低头含胸，身体依次着垫。教师的示范动作，不可能做出定格，慢放。这时我在网络上下载了一个前滚翻的课件，我把它播放给

7、学生看，利用降慢播放速度，难点动作定格、回放。达到了教师示范所不能迗到的效果，更新了教学方法，激发了学生兴趣的同时，学生轻松愉快的掌握了知识。利用互联网，我还把当下学生比较喜欢的“街舞”引入课堂，既丰富了教学内容，激发了学生学习的热情，也很好的完成了教学目标，提升了教学质量。在进行空竹，花样跳绳教学时，由于这些内容教材能够提供的有限，根本满足不了学生的需要，我就到网络上寻求帮助。利用网络，我与教研员、同行建立了专业的群，有问题大家可以在网络上互相沟通，很多新的教学理念也可以在第一时间共享，为我们农村学校的体育老师提升自己的业务水平提供了平台，也为提升农村体育教

8、学质量提供了理论上的帮助。综上所述，农