微课在中职市场营销课程教学中的应用

《微课在中职市场营销课程教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、微课在中职市场营销课程教学中的应用　　微课在中职市场营销课程教学中的应用　　“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。微课具有短小精悍的特点，可用于课前预习、课中导学和课后复习。微课作为信息化时代一种新型的教学手段，以其固有的特点在教学中发挥越来越重要的作用。如何进一步提高微课在中职市场营销课程教学中的有效性，最大化发挥其应用优势，是中职市场营销课程成功开展微课教学的关键。　　一、中职市场营销课程

2、教学的现状　　市场营销学是中职本文由毕业论文网收集整理学校商贸类专业的必修课程，该课程旨在培养学生的市场营销职业能力，为社会培养市场营销实战性职业技术人才。然而，目前中职学校入学门槛较低，大部分中职生基础知识较差，学习热情不高。据对玉林市机电工程学校商贸类专业学生的调查发现，只有30%左右的学生基础较好，基础不好的学生在学习过程中提不起兴趣，缺乏学习主动性，基础较好的学生也只是通过死记硬背的方法学习市场营销学的基本知识，习惯于接受教师和书本给出的标准答案，缺乏实践运用，灵活运用营销知识解决实际问题的能力不足。而且，一些中

3、职市场营销教师仍然习惯沿用教师讲授为主、学生练习为辅的传统教学模式，教学手段落后，教学内容陈旧，实效性差，使得中职生所学到的市场营销知识很难与市场需求接轨。　　二、微课应用于中职市场营销课程教学的意义　　（一）促进教学模式的转变，调动学生的学习主动性。在以教师讲解为主、学生练习为辅的教学方式下，学生很少通过自己的思维活动主动地去学习知识和技能。微课教学为中职市场营销课程教学开辟了先学再教的学习方式，教师把最重要的知识点或难点提炼出来进行剖析，把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，学生通过手持移动终端可以随时随地地学

4、习，课堂上教师和学生一起讨论疑点，解决学生的疑难问题，做到把学习主动权交给学生。　　（二）兼顾学生个体差异，实现学生的个性化学习。学生的理解水平参差不齐，教师一一解答学生的疑点难免会有所遗漏，而且无法兼顾所有学生。而微课教学能很好地解决这个问题，学生可以根据自己的掌握程度控制学习的进度和难度，对已经掌握的知识技能可以快进，对还没有掌握的知识技能可以再次观看学习，实现了学生的个性化学习。　　（三）符合中职生的实际需要，激发学生的学习兴趣。如今大部分的中职生是“98后”甚至是“00后”，他们的注意力被手中的智能手机所吸引，很

5、难对一些抽象的市场营销知识产生兴趣。微课短小精悍，目标明确，通过图片、视频、声音等灵活生动的展现形式刺激学生的感官，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。微课教学迎合中职生的实际需要，符合中职生的身心发展规律。　　（四）提高教师的专业素养，促进教师的专业发展。几分钟的微课看似简单，其制作过程却不简单。在制作微课的过程中，教师在选题、教案编写、PPT制作、视频录制、后期制作等方面会遇到很多困难，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的过程。在这种遇到问题、解决问题的过程中，教师将不断提升学科知识与现代信息技

6、术的整合能力，促进自身的专业发展。　　三、微课在中职市场营销课程中的应用　　（一）微课在课前预习中的应用。课前预习是学生自学的一种方式，更是培养学生主动学习、独立思考的有效途径。然而，当前大部分中职生都没有课前预习的习惯，不会主动预习课本内容。教师可以结合学习任务精心设计多样化的微课资源，做好课前动员，引导学生完成课前预习，帮助学生事先了解学习内容，如回顾先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识等。例如，教师在教学“营销观念”这一节课之前，利用微课做好课前动员，通过图片和视频引导学生进入五种观念的相关市场背景，学生好像身临其

7、境地体会到在不同的市场背景下企业的经营思想和运作重点会有所不同。　　（二）微课在课堂教学中的应用。具体如下：　　1.利用微课导入新课。导入新课是课堂教学中非常重要的环节，精彩的课堂导入能吸引学生的注意力，使学生很快地进入学习状态，有效地展开教学活动。当前，大部分中职生学习热情不高，但他们喜欢接触新鲜事物，对感兴趣的事物具有好奇的心理，教师可以根据这些特点设计“课堂导入型”微课，精练有趣的导入能迅速地吸引学生的眼球，唤起学生的学习热情。例如，在对“目标市场的营销策略”一节的新课导入中，创设一个分蛋糕的情境，三种不同的切法比

8、喻目标市场的三种营销策略，看着形象逼真的蛋糕，学生兴致高涨、精神饱满地进入学习状态。利用微课进行新课导入的方法有情境导入、问题导入、故事导入、经验导入等，也可以多种方法结合使用，体现“课堂导入型”微课的趣味性、有效性、针对性、精练性，激发学生的学习兴趣。　　2.利用微课突破重难点。对于中职生而言，课本中的重难点未必是