浅析郭秉文的高等教育思想

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1、浅析郭秉文的高等教育思想摘要：郭秉文是我国近代著名的教育家。他借鉴美国大学的办学经验，创立独具特色的大学模式。他的办学模式体现了他的大学理念，如他倡导“寓师范于大学”的师范教育，坚持“四个平衡”的办学方针。本文从郭秉文的高等教育思想及其影响两个方面对其进行了解读，旨在学习其先进的思想理念，以推进我国高等教育的改革和发展。关键词：郭秉文；高等教育思想；影响一、郭秉文郭秉文，字鸿声，江苏江浦人，是中国近代著名的教育家。18%年毕业于上海清心书院。1908年，到美国留学，先后获得乌斯特大学理学士学位和哥伦比亚大学师范学院博士学位。1915年，回国参与创建南京高等师范学校，先后担任教务主任

2、和校长的职务。随后，他创办了“国立东南大学”并任首任校长。此外，郭秉文在当时的国际舞台上非常活跃，以中国首席代表的身份连续三次出席世界教育会议，并均被推举为世界教育会副会长，主持亚洲部会务。郭秉文一生在教育、文化、外交各界活跃，举重若轻，被称为“中国哲人”、郭秉文的高等教育思想1.师范教育：“寓师范于大学”郭秉文认为高等师范培养师资的最好方法是“寓师范于大学”。他的“寓师范于大学”有两层含义：一是大学在学科设置和教育形式上不局限于师范教育，而是着眼于综合性大学；二是学校教师不只是源于师范学校，而是着眼于综合性大学。郭秉文的办学目标是“寓师范于大学”，将南京高等师范学校建设为一所综合

3、性的大学。通过综合性大学的建立，取消学科间的界限，培养更多全面综合性的人才。郭秉文认为中等以上学校的教师应该是双学士、硕士、博士。同时，还应具备两种素养：对教学材料、教学方法的研宄和对远大抱负的培育。在解决师资问题上，郭秉文主张招聘和培养专才。他注意物色优秀教师，除此之外，还培养教师，出国学习。郭秉文时期开“女禁”，招收女生，使得男女可以在大学中同校学习，男女可以平等地接受高等教育，至此近代中国高等教育中的“女禁”终于被打破，揭开了中国高等教育史新的一页。2.办学方针：“四个平衡”(1)通才与专才的平衡。郭秉文主张大学应当培养多方面的人才，既要注重本科的通才教育，又要注重专科的专才

4、教育。普通本科重视通才教育，但不忽视知识的应用；专科重视专才教育，但不忽视基础知识的掌握。他主张大学特别是综合大学，既应设置偏学理的学科，也应设置偏应用的学科，学理与应用相互结合才能收到最好的效果。(1)人文与科学的平衡。人文与科学平衡要注意人文科学与自然科学并重。人文与科学平衡要提倡民族精神、重视民族文化，要吸收西方文明。要重视科技新知，重视科学与科学教育。他强调实验在自然科学人才培养中的重要作用，要求学生在学习自然科学的过程中，多做实验，手脑并用，学以致用。(2)师资与设备的平衡。郭秉文认为大学教育应当以师资为第一。所以他千方百计地为学校礼聘人才。除了招聘教师，他还非常注重对教

5、师的培养以及将教师培养的制度化。郭秉文还非常重视对教学和科研条件的改善。他积极筹措资金，谋求办学条件的改善。郭秉文不仅重视师资质量，也重视设备条件，使学生既能够得到良师的指导，又有良好的学习环境和氛围，提高了学校的教学质量。(3)国内与国际的平衡。国内与国际的平衡，反映在高等教育的目标上，就是要求大学不仅要为本国的利益服务，也要为促进世界文明的发展做出贡献；反映在高等教育的内容上，就是要做到中西兼收。郭秉文重视学术研宄，因此南京高等师范学校、“国立东南大学”的学术研究十分活跃。同时，他努力把东大办成一个中外学术交流的中心，他每年都会邀请许多国外学者来东大讲学，以使师生放眼世界、沟通

6、中西。1.学校管理：“民主与开放”(1)学校独立。郭秉文主张大学是学术性机构，应当独立于政治之外。他的学校独立的思想表现在两个方面：一方面是要求学术自主，另一方面是民主治校。他认为在学校里只允许做纯学理的研宄，不许做实际政治活动，只要是研宄学术，任何学说、主义、问题均可在大学中讨论、讲授和研宄。他主张学术自由。郭秉文推行民主管理、民主治校。他的民主治校理念体现为三个阶段：代理南京高等师范学校校长时，强调全校的事务由教职员工处理；继任校长后，提倡校长负责与教师合议相结合的行政管理制度；东大时期，采用校长领导下的三会制。(2)开放办学。郭秉文的开放办学有两层含义：一是大学通过人才培养、

7、服务社会来满足社会的需求;二是大学通过各种方式从社会得到各种必要和急需的支持。大学既要坚持教育和学术独立，又要为社会贡献知识、技术和人才。除教学、科研外，大学还应承担服务社会的职能。郭秉文时期，除了“中央政府”拨给经费外，他还广开财源，公办民助，政府社会合力并筹。通过校董事会筹款、国外资助、私人捐助以及银行投资等方式解决了“国立东南大学”的教学和基建问题。三、郭秉文高等教育思想的影响(1)重视师资的培养和引进。郭秉文在南京高等师范学校和“国立东南大学”时期聘请了许多一