动画概论教案

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1、丰南职教中心《动画概论》教案（首页）课程名称第一节动画的渊源和发展（一）授课章节第一章动画基础知识授课日期授课班级12动漫授课时数1教学方法启发式、头脑风暴法、归纳法、小组合作学习法、学生展示法、学生评价法、项目法、任务法等教学目标知识目标1、使学生了解动画的起源；2、使学生掌握人类对动画现象最初探索的方式能力目标方法能力：学会用原始的方法做动画社会能力：了解人类动画的文明史，对动画产生热爱，对世界及民族文化产生热爱。教学对象分析学生为12及刚入学的新生，对动画知识了解如同一张白纸，比较懵懂，当然也充满了兴趣与好奇心。教师力求通过自己

2、的讲解，使学生对动画产生强烈的兴趣与求知欲。为后面动画知识的学习打下量好的基础。教材分析及处理教材为中国广播电视出版社出版的媒体创意专业核心课程系列教材，由宫承波教授主编。教材内容详实，案例丰富，但由于学校教学安排课时较少，所以有些个别章节需要删减。考虑到中学生心理与需求，有些课程在内容上也要添加一些新颖的案例。本节以课本内容为主，加入PPT课件演示，效果良好。教学重点与难点重点：使学生掌握人类对动画现象最初探索的方式难点：学会用原始的方法做动画教具多媒体、PPT课件丰南职教中心《动画概论》教案（副页）教学环节教学内容与教学过程师生活

3、动教学方法设计意图一、兴趣导入二、讲授新课同学们在日常生活中都喜欢看动画片，可以说动漫已经成为你们生活中必不可少的一部分，现代高科技的发展也为制造动画片丰富震撼的效果提供了最大的可能。那么，从原始社会到古代社会漫长的历史时期没有摄影机、电脑这样高科技的技术手段，人们也存在艺术与娱乐需求，那是有动画片吗？那是的动画片是什么样的？今天，我们就揭开这个谜。动画作为一门年轻的艺术形式从诞生到现在只有一百余年，然而从远古时期开始，人就已经有了利用图像还原世界运动状态的欲望。现在我们来简单回顾一下动画的最初起源，以及它在之后逐渐取得的最具标志性意

4、义的事件。一、对动画现象的最初探索1.原始壁画西班牙阿塔米尔洞穴是距今二三万年的旧石器时代遗留下的远古人类聚居地，法国考古学家普度欧玛(P「Udhommea叫在那里发现了大量旧石器时代的壁画，其中有一头奔跑的野猪特别引起了他的注意:除了其形象丰满、逼真外，更耐人寻味的是这头野猪的尾巴和腿被重复绘画了几次，这就使原来静止的形象产生了视觉动感。可以说这即是人类最早创造的"动画现象"。2.画柱石的及埃古比旧石器时代稍近的壁画案例，则是古埃及的石柱画。在公元前1600年，埃及法老拉美西斯二世(PharaohRamesell)为伊希斯女神(ls

5、is)建造了一个有110根柱子的神庙。每根柱子上都天才般地画着女神连续变换的动作图。骑士或者战车的驾驶者从这儿经过时，伊希斯女神就好像动了起来。除了石柱画之外，埃及人还在壁画上绘制过摔教师展示幻灯片教师边看幻灯片边讲解。启发式设计悬念，引起学生兴趣。丰南职教中心《动画概论》教案（副页）教学环节教学内容与教学过程师生活动教学方法设计意图二、讲授新课胶比赛的动作分解图，另外在一些陶器上，也发现了诸如人跑步的分解图。这些早期的绘画艺术，实际上已经具备了用连续图像表现动画状态的原理。3.舞蹈纹彩陶盆在中国青海省马家窑附近，人们发现了距今四五千

6、年的"舞蹈纹彩陶盆"，陶盆内绘制了先民们手拉手在河边舞蹈的情景，这是在我国发现的最早试图展示人类运动状态的"动画作品"。4.走马灯走马灯是中国动画的雏形，作为传统节日的装饰品，它的工艺技术一直传到了今天。走马灯的原理很简单，即在纸或绢做的灯笼罩壁上，画出多幅人或动物的连续运动姿态，当点燃蜡烛的灯笼转动时，人们便仿佛看到了运动起来的人或动物。(图1-1-1)5.皮影戏中国唐朝的皮影戏更接近现代动画的形式。它以皮或硬纸板为材料，通过刻、搂、剪、连等方式制成平面玩偶，然后借助灯光(在过去是火光)，把由人操纵的玩偶形象投射到半透明的屏幕上。在

7、幕布背后，专业的演员和乐队则配合运动的图像演唱戏文，从而成为一场在幕布上演出的"动画"曲艺节目。(图1-]-2)6.翻页本大概在1868年，西方世界出现了一种如火柴盒大小的，叫作"翻页本"的新鲜玩意儿，它非常简单也极受欢迎。在小本的每一页上，都画上一幅图画，每幅图画的形象略有差别，当用手快速翻动书页的时候，连续的图画就活动了起来。翻页本是最早模拟出当代动画技术的小发明。教师结合图片讲解演示法讲解法结合图片讲解，学生学起来简介明了。丰南职教中心《动画概论》教案（副页）教学环节教学内容与教学过程师生活动教学方法设计意图三、学生练习四、布置

8、作业1.观看幻灯片图片，分析是什么时期对动画的最初探索。2.试做翻页本小动画片《花开了》。1、简述人类对动画的最初探索有哪些？2、完成翻页本的练习；3、课下注意积累收集类对动画的最初探索的资料；4、预习下一课。生练习，师