【实验】拉伸测e实验(zh)

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1、材料力学实验(一)低碳钢、铸铁轴向拉伸及弹性模量E测定实验力学基础教学实验中心力学基础教学实验中心一、材料力学实验的意义：1、材料力学实验是材料力学理论教学中非常重要的实践性环节，这两者是不可分割的。因为我们在对构件进行理论分析时，往往是把实际问题抽象为理想的计算模型，再根据科学的假设，推导出一般性公式。然而，这些简化和假设是否正确，理论计算公式能否在设计中应用，必须通过实验来验证。2、我们在解决工程构件设计中的强度、刚度和稳定性等问题时，首先就要知道反应这些材料的力学性能参数，而这些力学性能参数也必须通过实验

2、来测定。3、在工程实际中有许多构件的几何形状非常复杂或者构件所受的外力非常复杂或者工程构件的边界条件不清楚，难以用材料力学理论来求解或根本就没有解，在这样的情况下就更需要用材料力学实验的方法来寻求解答即实验应力分析。4、通过实验能培养严肃认真的工作态度，实事求是的科学作风，能培养独立确定实验方案、分析处理实验结果的能力，因此，实验是我们必须掌握的基本技能。二、材料力学实验与理论之关系材料力学实验材料力学理论应力，应变分析理论实验验证零件疲劳设计校核构件动态强度设计校核构件静动态应变、应力实测构件静强度，刚度、稳

3、定性设计、校核构件塑性设计强度校核力学基础教学实验中心三、材料力学实验的主要内容（1）测定材料的力学性能a、为构件设计提供材料的力学性能指标和参数；b、材料材质复验；c、评定材料的热处理工艺、焊接工艺；d、构件失效分析；e、研究新型合金材料；复合材料。（2）验证材料力学理论验证理论有三层意义验证现有理论验证新建立的理论修正、发展现有理论（3）实验应力分析特点：只要是变形固体，不管结构形状、受力如何复杂，也不必准确了解边界条件，在某些特殊条件下，用实验方法甚至能比理论计算更简便、迅速准确的提供结果或结论。力学基础

4、教学实验中心四、拉伸实验目的：3、观察试样在拉伸全过程中的各种变形现象；力学基础教学实验中心1、测定低碳钢的弹性模量下屈服强度拉伸强度断后伸长率断面收缩率；2、测定铸铁的拉伸强度断后伸长率；4、分析低碳钢和铸铁试样断口特点并比较其力学性能。五、实验步骤:5、取下试样，观察并描述试样破坏后断口特征并分析破坏原因。3、测定低碳钢的弹性模量；1、测定试样的原始直径原始标距；2、装夹试样，启动计算机，进行加载，测定低碳钢拉伸下屈服力力学基础教学实验中心及最大力；测定铸铁拉伸最大力;4、测定试样断后缩颈处最小直径；断后标

5、距；六、实验材料和试样:低碳钢、铸铁拉伸采用比例标准圆形试样标距L0d力学基础教学实验中心七、实验设备和仪器:1.CMT5105电子式万能试验机；2.SCDY-1型双侧电子引伸计；3.0.01mm数字游标卡尺；双侧电子引伸计4、试样标距打点器。力学基础教学实验中心1、弹性模量E的测定:材料在线弹性范围内，其应力、应变成正比关系式中Le采用引伸计刀口间距离：Le＝50mm双侧电子引伸计OF在变形图上测EDLnm用鼠标分别点直线上n和m两点，屏幕上分别显示n点和m的变形及力值。力学基础教学实验中心八、实验原理：2、

6、低碳钢拉伸曲线下屈服强度抗拉强度OFDlFm用鼠标指向曲线最高点，屏幕显示最大载荷值用鼠标指向锯齿波最低点，屏幕显示屈服载荷值FeL卸载线断后伸长率断面收缩率?oe段(oa段；ae段)、ec段、cb段、bk段各段含义力学基础教学实验中心抗拉强度：3、铸铁拉伸曲线FmOF△L用鼠标指向曲线的最高点，屏幕显示最大载荷值断后伸长率：力学基础教学实验中心九、实验原始数据：1、低碳钢拉伸实验数据：试样原始尺寸：下屈服力：2、两点法测量弹性模量E(在变形图测量，测前变形清零）试样断后尺寸：最大力：3、铸铁拉伸实验数据：试样

7、原始尺寸：最大力：试样断后标距：力学基础教学实验中心十、实验计算结果1、低碳钢材料：下屈服强度：抗拉强度：断后伸长率：断面收缩率：2、弹性模量：3、铸铁材料：抗拉强度：断后伸长率：力学基础教学实验中心十一、实验报告要求1．计算材料强度指标及塑性指标，低碳钢弹性模量E(N/mm2)；4．描述断口特征；3．比较两种材料拉伸力学性能；2．强度指标以N/mm2为单位并保留4位有效数字；5、实验结果分析。力学基础教学实验中心手动控制盒楔形夹具电源开关移动横梁电子万能材料试验机力学基础教学实验中心CMT5105力学基础教学

8、实验中心GB/T228-2002标准性能名称新标准圆形横截面试样平行长度的直径圆形横截面试样断裂后缩颈处最小直径原始标距引伸计标距断后标距原始横截面积断后最小横截面积断面收缩率断后伸长率单位上屈服力下屈服力上屈服强度下屈服强度抗拉强度最大力新标准单位应特别注意新、旧标准对于断后伸长率符号表示的差异：GB/T228—2002GB/T228—1987Aδ5A11.3δ10从标准的归一化意义