初中物理实验教学之我见

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1、初中物理实验教学之我见：实验是初中物理教学的重要组成部分，是研究物理学的重要方法和手段。加强物理实验教学有助于培养学生的观察能力、思维能力和创造性学习能力。提高物理课堂教学效率。　　关键字：物理实验实验教学教学方法　　物理学是一门以实验为基础的科学，实验是初中物理教学的重要组成部分，是研究物理学的重要方法和手段。加强物理实验教学，不仅可以提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。通常初中物理实验教学一般都采用两种方式：演示实验和分组实验。在演示实验的基础上，认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴

2、趣的较好手段，是大面积提高初中物理教学质量重要的一环。现本人就物理实验教学谈几点看法。　　一、教师要充分认识到实验教学的重要性　　《初中物理教学大纲》中强调：初中物理教学要以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、学习兴趣的激发都有不可替代的重要作用。　　学习兴趣是推动学生学习最有效最直接的原动力，正如孔子所言：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。现代心理学研究也表

3、明：中学生的兴趣与非智力因素紧密地联系着，学习兴趣直接影响学生智力水平的提高，是学生学习动机中最积极最活跃的成份。而物理实验正是激发学生学习物理积极性的重要手段，学生一旦对某一事物信号激起兴趣，必然会激发其学习物理的积极性，而这种由兴趣转化的积极性不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。因而在物理教学中，作为学生学习的引路人，我们教师要特别重视学生兴趣、情感的激发。比如在八年级物理《引言》的教学中，本章导言和导图都是我们身边熟悉的物理现象。对学生来说并不陌生但由于学生是初次接触物理，

4、心里又紧张又茫然但又很好奇，很想知道这门课到底是怎样一门学科。此时我们就可以准备几个小实验像“1、观察长短蜡烛谁先灭”、“2、对装着水和金鱼的烧瓶加热”、“3、装满水的杯子能放多少回形针”来向学生传递一个信息——物理研究是很有趣的，而且是与我们的生活息息相关的。以此来消除学生的紧张感，拉进学生的距离从而激发学生探究的渴望和学习物理的兴趣。在轻松愉悦的氛围中完成物理课的教学，使学生不再感到物理难学。　　二、不能打无准备之战，在实验前做好充分准备　　无论是演示实验还是分组实验都是一种教学手段，都是教师备课的重要内容，需要教师认真研究

5、和准备。有的教师实验前准备不充分，结果造成演示实验失败或分组实验时出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果不理想，达不到预期目的。造成这种情况的原因是多方面的：有的是教师在是思想上对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦能不做就不做。这些都是演示实验教学的大忌。要解决这些问题，做好实验教学。就要做到：　　首先是要准备好与实验有关的全部仪器、材料。教师要将“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（实验器材、实验原理、实验步骤）、实验

6、数据统计表设计、实验论证、实验结论”等六大环节牢记在心而不是仅限于写在纸上，而且还应该将学生在实验过程中出现的问题以及出现了这些问题后如何应对都要备写下来，做到实验前准备充分、讲解清晰透彻；实验操作中心中有数，井然有序、出现问题不慌不乱；实验数据记录清晰明了；实验结论得出自然。　　其次是在上课前反复操作，直到熟练的地步，在实验中要特别重视细节的操作，对可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。比如在八年级物理《声音的特征》“1.4探究决定声音高低的因素”活动教学中如果没有选择的运用材料反倒会不容易听出音调的变化。导致结论的得出牵强

7、附会学生反倒被搞糊涂了。我在刚接触时就遇到同样的问题。后来通过长期的教学我发现在卡片的选择上只要软硬度适中塑料片、纸片都可以。只是纸片要选硬一点的，而塑料片要选软一点的。梳子一定要选木梳，塑料梳子效果很差。有些老师不注意，觉得就一个小小的演示实验，随便拿个纸片和梳子就行了，结果实验结果可想而知了。　　三、在实验过程中还要注意实验教学方法的改革　　1、注重引导学生观察实验，培养实事求是的学习态度。观察是实验的第一步，也是创新的前提。在实验观察时，我们不仅对物体的颜色、形状、大小要用眼睛去看，而且要对声音、气味、冷热等用耳、鼻、手等

8、其他感觉器官去感受；不仅要观察物体的特征、状态，还要观察物体的变化及过程；最后还要对感受到的信息进行了解、记录、分析、处理。比如在八年级《汽化和液化》“2.4观察水的沸腾”活动中，教师要即时引导学生明确观察目标，有目的、有秩序的观察：水开始加热时杯底和杯壁上出现