初中数学后进生的转化策略

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1、初中数学后进生的转化策略【】随着素质教育的全面展开，教育教学工作对于每一个教育工提出了更加严格的要求，能否使大面积的学科后进生有效转化为合格生，不仅关乎每个学生的成长，而且影响学校教育教学质量的提高。数学成绩的好坏直接影响其他理科的学习。为了更好地实施素质教育，数学科的后进生转化工作显得尤为重要。如果我们每个数学教师能够仔细、认真研究分析这个动态的变化群体，弄清它的特征、形成原因、结构类型，并实施以恰当的帮助，相信他们都能够得到转化，使他们从学习的困境中走出来，最终战胜自己，变为合格生，为素质教育的全面推开打

2、下良好的基础。　　【关键词】初中数学；后进生；转化　　实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。　　所谓的后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，

3、考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。[1]面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，压力很大，因此对后进生的转化是问题的关键。本人结合多年来的教学实践经验谈谈自己的一些看法和做法：　　首先，要了解后进生，分析后进原因　　通过了解，后进生形成原因一般有：1、家庭原因。有的家庭教育方式不当，家庭环境恶劣，父母素养偏低，对孩子溺爱娇纵、轻教轻德。2、学校原因。有的教师教学观念依然陈旧，教法不当，处理问题缺乏公正或急于求成，过于粗暴，动辄讽刺、挖苦。这样极易造成学生的心理障碍，厌恶某教师某学科，成绩快速

4、下滑，纪律松散。3、社会原因。学生年龄尚小，辨别是非的能力差，极易受社会上不良风气、不良伙伴的影响和侵蚀，结果很快掉队。4、个人原因。有的学生自身智力低下，自我约束能力不强，贻误了学业。另外还应清楚后进生的类型，一般有：1、思想品德方面，表现为脑子灵活，但思想觉悟低，厌学，不思进取，无集体荣誉感。2、学习成绩方面，有的单科成绩差，有的整体性差。这些原因必须弄清楚是能力不足还是动力不够造成的，或是学习基础差日积月累形成的。3、品德、学习成绩均后进的学生，这类学生转化难度最大。因此，教师应全方位、多渠道地了解每位

5、后进生，多和他们交谈，倾听他们的心声，对其形成原因和类别做到胸有成竹，以便研究相应的措施。　　其次，关爱后进生，唤起他们学好数学的热情。　　初中的学生不喜欢数学，觉得很难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你这门学科，首先得让学生喜欢你这个人，要多和学生接触，多和学生交流谈心。因为大多数后进生因为成绩差，而得不到家长的理解，心里窝着一肚子火没处诉说，觉得自己在这个世界上没有人真正关心他们、爱他们。针对这些学生，老师从心灵上多和他们沟通，做他们的贴心人。在学生心目中形成你这个老师是最关心他们最爱他们的人，让他们对你这门

6、学科产生兴趣，同时教师要从十分细微的地方人手。　　从心理角度上讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易受到别的鼓励。因此要让学生对数学产生浓厚的兴趣，除了重感情教育外，还要让学生破除对成功的神秘感，让学生知道并不是每次考试得高分才算成功，哪怕是能回答老师的小小一个提问、能正确解出一道习题等都算是有所成就，只要比以前有所进步就算是胜利。　　老师在教育中要多表扬鼓励，杜绝讽刺、挖苦、歧视差生，要多启发引导不断发现他们身上的闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步，让学生树

7、立自信心。鼓励他们走向成功之路，让学生尝到学习数学“成功”的甜头。进一步激发学生学习的兴趣，从而转化数学后进生。　　第三，创设问题情境，激发学生的兴趣　　兴趣是人们爱好某活动或力求认识某种事物的心理倾向。这种倾向和一定的情感联系着。它是在需要的基础上产生的，是在生活实践过程中形成和发展起来的，需要老师引导、培养和保护才能形成和发展。[2]学生接受知识要象观众看相声演员学唱京剧、歌曲那样，【】随着素质教育的全面展开，教育教学工作对于每一个教育工提出了更加严格的要求，能否使大面积的学科后进生有效转化为合格生，不仅

8、关乎每个学生的成长，而且影响学校教育教学质量的提高。数学成绩的好坏直接影响其他理科的学习。为了更好地实施素质教育，数学科的后进生转化工作显得尤为重要。如果我们每个数学教师能够仔细、认真研究分析这个动态的变化群体，弄清它的特征、形成原因、结构类型，并实施以恰当的帮助，相信他们都能够得到转化，使他们从学习的困境中走出来，最终战胜自己，变为合格生，为素质教育的全面推开打下良好的基础。　　【关键词】初中数学