初中数学教学中如何正确使用新教材

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1、初中数学教学中如何正确使用新教材【】新课程改革背景下，正确使用新的数学教材，可以使学生更好地消化教材，牢固地掌握基础知识；可以提高学生的解题能力；可以培养学生的阅读能力和独立钻研精神。然而，目前教师在使用新的数学教材时却存在脱离课本，重结论、轻过程的问题。正确使用新的数学教材，要把握好教学要求，坚持少就是多的原则；知己知彼，尊重学生的个体差异；利用好选学内容；适当加强练习。　　【关键词】初中；数学教学；使用新教材　　【】G623.5【】B【】1001-4128（2011）03-0079-01　　　　1使用教材的含义

2、及其意义　　在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作，一是教师在教学中如何恰当地运用教材，另一个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材。教材是按照课标编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识掌握技能、技巧的主要源泉之一，因此任何学科的教学都必须很好的使用教材，它对提高教学质量起着重要的作用，就数学教学来说，它的主要作用表现在以下几个方面：　　1.1可以使学生更好地消化教材，牢固地掌握基础知识　　学生消化与巩固教师所传授的知识，必得有一个过程，认真地阅读与钻研教材，是消化教材牢固地掌握基础知识的重要措施之一。例如

3、，教师在课堂上讲过的一些法则、定义、定理及某些结论的叙述和概括，学生总不是一听课就掌握了的，但通过课后的认真阅读和仔细钻研教材，结合回忆教师的课堂讲解，一般能够加深理解，逐步学会用正确的数学语言去叙述它们，也能为灵活运用打下基础。加上课外作业及不断的复习，学生就能牢固地掌握这些知识了，即使有些学生接受能力较强，似乎听了课后就能掌握，但如果不肯在钻研教材上花些工夫，掌握也会是暂时现象。　　1.2可以提高学生的解题能力　　学生解答习题是基础知识的初步应用。众所周知，只有在通过教师的教学和自己的钻研教材，牢固地掌握定义、

4、定理、公式、法则等基础知识以后，演算习题才会得心应手、迎刃而解；同时，教材上所列例题，一般都有一定的代表性，如能指导学生课后认真钻研例题，反复推敲，也能收到广开思路之效；特别是在学了一种新的方法以后，解题要点、书写格式等往往都需要以例题为样板，这样，指导学生阅读教材就更为重要了。　　1.3可以培养学生的阅读能力和独立钻研精神　　使学生不断提高阅读能力、养成独立钻研的精神也是教师的重要任务。数学教材虽然也和其他教材一样，是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点，因此

5、，必须经常地指导学生阅读和钻研教材，久而久之，学生的阅读能力提高了，养成了独立钻研的习惯，这不仅能大大减少接受新教材的困难，语言表达能力也会因而得到提高，同时，还为学生阅读数学课外书创造了条件，这样，学生就能不断地扩大视野，弥补课堂知识的不足。　　2数学教学中使用教材存在的问题　　2.1教学脱离课本　　在数学教学中，普遍存在一种倾向，那就是教学脱离课本，比如有些教师在上课时让学生合上教材听课，除了布置作业以外，从不利用教材，课堂上有空余的时间，也往往布置习题让学生解答；学生也普遍存在这样一种不良习惯，下课后首先解题

6、，从不愿阅读教材，除非解答习题遇到困难是才翻翻书，到学期末复习时也不会全面阅读教材，平时能反复钻研教材的更是寥寥无几。这种现象严重的影响了教学质量的提高，同时影响了学生自觉地、主动地学习习惯和对数学基础知识的牢固掌握。　　2.2重结论，轻过程　　很多教师留恋原来知识体系和教学方法，认为新教材上的情景、探讨、猜想、归纳、讨论、实验活动太浪费时间，完不成教学内容，所以省略，直接给出结论。这样造成许多学生不能用连贯的、科学的数学语言叙述定义、定理，回答教师这方面的问题往往断断续续，不知所云，更不用说学生的主体地位了。这主

7、要是学生没有认真阅读教材的结果。从平常的测验和作业中，可以找到大量的材料说明这一问题。如有些学生连最基本的代数公式也没掌握，出现（ab）2=a2b2这样的错误。如果在学习这些公式时，教师能很好的指导学生钻研教材，学生完全懂得(ab)2=a22abb2的道理。　　3在数学教学中教师如何使用新教材　　3.1把握好教学要求，坚持少就是多的原则　　要想实现“真正理解并学以致用”的教育，就必须放弃‘涵盖一切’的做法，过分广泛的覆盖面难免会导致肤浅，最多只能在学生的头脑中装满多项选择题，待考试一结束就马上忘光。所以我们应该奉行

8、“少就是多”的原则。“少就是多”，并不是只能少不能多，为了达到使学生深刻理解的目的，教师应根据学生的发展需要适当选择教科书，甚至选择课程标准以外的内容进行教学，以便于深刻理解。　　3.2知己知彼，尊重学生的个体差异　　要深入了解学生的实际情况，明确哪些内容是难以理解的，哪些是难以记忆的，哪些是容易错混的，哪些是容易忽略的，然后考虑如何相应地恰当的运用教材与指