以《母亲的恩情》为例谈“文包诗”的教学［论文］

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1、以《母亲的恩情》为例谈“文包诗”的教学以《母亲的恩情》为例谈“文包诗”的教学以《母亲的恩情》为例谈“文包诗”的教学以《母亲的恩情》为例谈“文包诗”的教学江苏海安县曲塘镇章郭小学（２２６６６１）　罗　娟［摘　要］“文包诗”作为苏教版小学语文教材中特有的一种课文类型，把古诗巧妙地融入充满情趣的故事之中。“文包诗”中的诗与文浑然一体，不可分割。为了让“文包诗”的教学立体而高效，教师可进行“互文和解”的教学探索，扣住情感，突出朗读，让教学“文包诗”的课堂绽放高效的光彩。［关键词］文包诗　互文和解　高效［中图分

2、类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２５-067高效课堂是我们教育教学永恒的追求。随着教学改革的不断深入，语文教学也走过了一条由“低效”到“有效”再到“高效”的探索之路。“文包诗”作为苏教版小学语文教材特有的一种课文类型，它最显著的特征就是把古诗巧妙地融入充满情趣的故事之中，诗与文浑然一体，不可分割。新课程推行以来，“文包诗”的教学也异彩纷呈，许多教师提出了独到的见解。但有些教学方法在一定程度上还存在不足，缺乏针对性、普适性、科学性。怎样找到一个抓

3、手，在有限的课时内，轻松引导学生寻幽探胜，让学生徜徉在诗歌和叙文的境界中，获得审美愉悦，提高鉴赏水平，让“文包诗”的教学立体而高效，是我们一直探索的问题。为此，我们便有了“互文和解”的教学构想。结合《母亲的恩情》一课，我谈谈我对建构“文包诗”高效课堂的几点感悟与思考。一、凸显体裁特点，诗文互照，情景同现对于诗歌，朱光潜先生在《诗论》中提出，诗是不可解的；而朱自清先生在《师说》中提出，诗是可解的。我认为，“文包诗”这类课文，叙文与诗歌互为表里，融成一体。其中，诗作是核心，也是教学的重点。因此，这类课文的

4、教学，我觉得应以诗统文，以文解诗，把诗和文的学习有机联系起来，紧密结合。在此，姑且称之为“互文和解”。基于这一认识，在教学中，我便努力体现这一特点。无论是诗中的关键词语，还是重点诗句，我都是通过启发使学生在读文的过程中在头脑中建构意象，再通过吟诵表达诗歌的意蕴。１．由诗到文《游子吟》的前两句，相对来说，意思浅显一些。教学时，我先指名朗读，在指导学生读出节奏的基础上，猜想这两句诗写了些什么；然后让学生在自由朗读课文第一、二自然段的基础上，找出文中与这两句诗意思有关的句子，扣住重点字词仔细品读：从“夜深了

5、”你读出了什么？哪个词又让你看到了“母亲缝补得仔细”？这“早点儿”里包含着什么？“作者胸有境，入境始与亲”，让学生在文章里“走一个来回”，获得了身临其境的感受，才能事半功倍地品读好诗中精炼的语句。２．由文到诗“谁言寸草心，报得三春晖。”是《游子吟》的最后一句。对第一学段的学生来说，理解上有一定的困难。这一环节的教学，我紧紧抓住第三自然段，通过句式比较，体会孟郊对母亲强烈的感激之情；通过角色转换，体会诗人内心的激动与感动；通过仿照练说，感悟游子与小草、母亲与太阳的相似之处，为重点句“谁言寸草心，报得三春

6、晖”的理解做好了情感铺垫；最后引导学生说说与这段话对应的诗句，并指导感情朗读。这样从文入手，充分发挥文为诗服务的作用，引导学生读好文、理解文，从而突破难点诗句的理解，努力实现古今美文在学生感知上的双赢。３．诗文互照《母亲的恩情》语言流畅，质朴生动，非常有助于学生理解诗歌的意境与人物的情感。课将结束时，我充分利用“文”的内容，通过教师诵读“文”进行渲染，学生诵读“诗”进行回应，“诗”“文”融为一体，最后再回到“诗”的意境，此时，已不单纯是读正确、读流利、读出情感，更重要的价值是保持了诗歌的完整状态。这一

7、咏三叹的过程，丰富了学生对诗歌意蕴的体悟。二、扣住情感主线，以情动人，情贯全程“文包诗”，这类课文一般都意境纯美，感情真挚，《母亲的恩情》一文更是如此。教学时，我认为应以“情”为切入点，在课堂中努力创设情感氛围，实现情感与课文的高效共融。因时空相隔太遥远，加上诗人生活的时代、阅历等与学生实际生活的环境、生活经验等有着天壤之别，作为教师，我们应尽可能缩短这份差距。叶圣陶先生指出：“诗歌的意义和情趣往往在字句之外，单就字面解释，就同胡乱嚼橄榄一样，没有多大的滋味，通过字句体会情趣，滋味才隽永。”这里的“体

8、会”，就是理解作品、欣赏意境的意思。为了让学生深切地感受母亲对儿子的关爱，我抓住“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”这一句，让学生用心体会。在朗读的基础上，我引导学生观察插图，深情设问：“夜已经很深了，别人都在干什么？母亲缝了那么长时间，她的腰会怎样？眼睛又会怎样？”“她仅仅是在缝补衣裳吗？这一针针一线线缝进去的是母亲对儿子深深的情、浓浓的爱啊！”学生在老师声情并茂的语言渲染中，在插上翅膀的想象中体会到了母亲对儿子的牵挂，感悟到了母亲对孩子的恩情