幼儿园教案月亮温州童谣

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1、精品文档幼儿园教案月亮温州童谣引导学生参与文化的传承和交流——自编地方课程《童谣·童心·童画》教学感悟平阳县水头镇二小胡竞雄[背景材料]2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档平阳县水头镇位于雁山敖水之间，居民中有讲温州方言的原住民，也有从南面邻省福建迁入的福建人，福建闽南方言也随之传入,形成两种方言交杂的特殊语言环境。千百年来当地劳动人民在生活劳动中创编了许多童谣，这些童谣代代相传，或反映民俗民风、或寓以教育意义……所诵唱的内容贴近儿童的生活，尤其贴近儿童快乐的天

2、性，所用的语言浅明俚俗并结合游戏，记得牢、传得广。但随着普通话的推广以及信息时代的发展，有更多普通话童谣传入人们的生活，方言童谣渐渐被大家遗忘，我有意挖掘方言童谣这一民俗文化，把流传于民间的童谣收集、整理出来，让大家欣赏、朗诵、表演。《童谣·童心·童画》就是我在“童谣行动”中创编的美术地方课程，本课让学生通过收集童谣、诵唱童谣、品味童谣，了解民俗文化的丰富多彩，并将童谣的文学形象转化为绘画的语言表现，它是诗与画的融合，既培养了孩子们对于文学的想象力，又培养了他们造型·表现的才能。童谣童画，将文学之美，

3、声音之美，色彩之美，融为一体，图文并茂，声情并茂，培养和发展儿童综合的艺术素质。通过美术活动引导学生参与文化的传承和交流，培养学生研究民俗文化的兴趣及自主探究学习的能力。[案例描述]片段——课前两个小男孩在我办公室的门口躲躲藏藏，“翰钊！找老师有事吗？”那个叫翰钊的男孩拉着同学进来了，“胡老师，这是我跟爷爷学的童谣，还有好几个字不会写呢。”他边说边递过一张纸条。“铃铃啷铃，老海同志当民兵……太好了！翰钊，老师把这支童谣编到课件里，上课时你给同学讲讲童谣的来历，好吗？”我有点兴奋地说。学生能自主地向大人

4、学习过去的童谣，并整理记录下来，这正是我在预备课上发动“童谣行动”以来最希望看到的情景。片段——课中一、念童谣：1、游戏：大家一起来玩个游戏——拍手。“金苹果金苹果，金金金。银苹果银苹果，银银银……”2、童谣大比拼：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档拍着手，念着童谣，我仿佛又回到童年。同学们在课前收集了不少童谣，今天我们进行一场念童谣大比拼，看看哪组会的童谣多。3、童谣欣赏：童谣是人们在生活劳动中创作的歌谣，它用于儿童游戏、教育等，它的选材非常广泛，包括动植物

5、、劳动、运动、游戏、节日、天气等……胡老师也收集了一些童谣大家来念念。l童谣选段：老鼠嗅到油豆香油一缸，豆一筐，老鼠嗅着油豆香。爬上缸，跳进筐，又高兴，又慌张。脚一滑，身一晃，“扑通”一声跌进缸。童谣读起来为什么琅琅上口？l福建话童谣：师：这支童谣是曾翰钊同学跟他爷爷学的，让他给大家讲讲这童谣来历。翰钊自豪的说：我爷爷说在解放时期我们这里有一支浙南游击队，他们打仗很勇敢，这是人民创编的表现浙南游击队打仗的童谣。老海同志当民兵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档铃

6、铃啷铃，老海同志当民兵；民兵不怕死，石头当铅子；铅子密密噜，噜到水头区；水头没解放，松柏当大炮；大炮响一响，国民党兵全投降。师补充：童谣中的?老海同志?就是老革命郑海哨同志。l温州方言童谣：我们班有会说温州话的同学吗？这支童谣谁能念？吃馄饨你显能，阿妈教你吃馄饨。馄饨汤，喝眼光；馄饨肉，配白粥；馄饨皮，配番薯；馄饨碗，吃罢倒端转。二、画童谣：1、揭题：童谣真有趣，老师能用画笔把童谣画出来，你信吗？2、创作教学：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档l讨论：童谣《小

7、蝴蝶》中描述了什么内容？小蝴蝶小蝴蝶，穿花衣。飞到西，鸡吃你。飞到东，猫抓你。飞到我的手心儿里，说说话，放了你。l联想：①大家来读一读这支童谣：嘴红门槛儿，白石台，里头盛个红孩儿。②展示教师范画：老师用这样的画来表现，你满意吗？③从童谣里你还联想到些什么？④看看这位小朋友是怎么表现的。l构图及表现手法：童谣《吵醒弟弟要你抱》，这两幅画表现的是同一支童谣，你更喜欢哪幅，为什么？3、童谣画欣赏：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档4、学生创作：选择一首你喜爱的童谣，

8、念一念再想一想。发挥你的想象力，用绘画、剪贴等方式表现出来。5、展示讲评：l把作品装裱在衬纸上，并写上童谣，贴在《童谣·童心·童画》展板上。l请学生介绍自己的作品或评论同学的作品。l课后把你学到的童谣教给伙伴，也可以和家人一起编童谣。片段——课后我和几个学生将《童谣·童心·童画》展板布置到橱窗里，就吸引了一群同学，他们欣赏着图文并茂的童谣画，不时地小声和旁边的同学交流着，有的情不自禁地大声朗读出来。我发现我儿时玩过的游戏《点指扳扳》重现在校园中“点指扳扳