新人版四年级语文上册第四单元教（学）案

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1、WORD文档可编辑四年级上册语文第四单元教学设计单元教材分析本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物。前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇是《猫》和《公鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。尽管每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。本组课文教学，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的

2、可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排──“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师要把读与思、读与写有机地结合起来，一要让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二要通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色；三要使学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。单元教学目标一、知识与技能1．认识29个生字，会写25个生字

3、，能读记文中词语。2．以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动，提高学生发现语言特点的能力。。4．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。二、过程与方法技术资料专业分享WORD文档可编辑1.通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点，体会同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。2.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。三、情感、态度、价值观1.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。2.体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。单元训练重难

4、点重点难点1．引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。2．通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。3．让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。1.通过读书，感受小动物的可爱、可敬，注意观察的角度，运用不同的方法，学习拟人的写作手法。2.引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。单元课时安排13《白鹅》  2课时14《白公鹅》2课时15《猫》    2课时16《母鸡》  2课时语文园地四 

5、4课时技术资料专业分享WORD文档可编辑课题13白鹅主备人杨晓娟授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。二、过程与方法1.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。2.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。三、情感、态度、价值观感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

6、教学重点1.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2.引导学生了解课文是怎样描写白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。教学难点1.领悟作者“明贬实褒”的写作特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学方法自主、合作探究、朗读感悟教学准备多媒体课件。教学时数2课时第一课时教学目标一、知识与技能1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“技术资料专业分享WORD文档可编辑高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、不胜其烦、架子十足”等词语。2．有感情地朗读课文。　3.整体感知课

7、文，说说对这只白鹅的初步印象。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。三、情感、态度、价值观感受作者对白鹅的喜爱之情。教学重点引导学生了解课文是怎样描写白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学准备1．学生准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。2．教师准备：课件以及相关的教学资料。教学环节教学内容及教师活动学生