最新《职业生涯规划》教案(全)

《最新《职业生涯规划》教案(全)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《职业生涯该棵规划》课程教案项目职业生涯规划与职业理想科目职业生涯规划与职业理想教学对象伊春林业学校13级全体班级授课人刘洪亮项目名称项目：职业与职业生涯阐述学习情境项目、任务分解、解读课程信息。学情分析本项目归纳的基本思想在于，强调职业生涯教育是贯穿人生的教育，重点在于做好职业生涯发展的充分准备和促进职业理想和实践；生涯教育不是一门课能完成的，学校设置的每个专业的各门课都应该有助于职业生涯发展。各专业的任课老师都应该帮助学生了解本门课程与职业生活、职业发展的关系；职业生涯教育不仅要在课堂上进行，更应该发挥家庭、社会、工作场所的作用，需要学校与社会密切合

2、作；对职业生涯发展的准备，不仅是知识、技能，而且应该是工作态度和情感，价值观和行为、对职业和社会的了解、对本人的了解和选择职业的能力等多方面，与从业必备的知识、技能的相互融合、互相作用的过程。学习任务掌握教材中理念、原理及对基本概念和对基础知识的解读课时见教学授课计划一、教材内容分析学生通过学习了解职业生涯规划，以及中职生职业生涯的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。项目一：第1课（任务1）面向未来的职业生涯规划教学内容本节课主要教授职业和职业生涯的含义、特点，以及人生的三大阶段

3、。教学目标认知了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。情感通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。运用能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。教学重点职业内涵、职业与人生的关系。教学难点职业生涯的含义与特点。教学方法案例探究法、小组互动式探究法。教学手段多媒体投影仪。教学过程教师活动学生活动教学意图时间前期准备全班学生平均分成5组，各组抽签获得课前预习主题：1.采访一个还没有参加工作的人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。2.

4、采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。3.采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。4.上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。（2组分别准备）导入新课小故事：《执著的追求，是通向成功的必由之路》引导学生思考问题：1.小陈为什么到职业学校学习？你为什么选择了职业学校？2.你认为小陈能当上项目经理的原因是什么？你觉得自己将来能够事业成功，成才吗？第一单元职业生涯规划与职业理想一、面向未来的职业生涯规划（二）职业与职业生涯1.就业是民生之本（1）职业的含义讲授新课提问：你认为什么是职业？先看

5、书上P4右下方的图表，然后谈谈职业对于我们每个人的意义是什么？教师归纳职业的含义。（2）职业的四个特征请同学在书上找到职业的四个特征，归纳一下。根据抽到的预习主题，学生以组为单位搜集整理材料，准备小组发言。学生思考，讨论。学生发言。学生思考，讨论。一方面可以调动学生课余学习的兴趣，引导学生有针对性的预习新知，同时培养学生小组合作学习的能力，各组准备的材料也将成为课堂教学的主要案例。以中职学生成功的实际案例故事导入，引导学生对于小陈和自己进行比较，树立自信，找到差距。此知识点很重要。职业意识的形成，是关注自身职业生涯发展的前提。一般学生自己能够得出结论：职

6、业就是工作，再通过第二个问题和教材上图表，引发学生深入思考“什么样的工作才是职业？”4分钟3分钟4分钟然后在《执著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陈的职业中的这四个特征都分别表现在哪儿？2．职业与人生（1）人生、生涯与职业讲授：人生即人生存、生活的整个过程，生涯是一个人一生的经历。人的生存、生活离不开职业，职业是生涯发展的载体。职业与人生的关系我们从人生的三个阶段分别来看一看。（2）人生三大阶段从业准备阶段——从业阶段——从业回顾阶段。指导三个小组的学生展示预习作业，引导学生在小组间进行讨论。（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性1．职业

7、生涯的特点（1）职业生涯的含义讲授：职业生涯是指一个人一生的职业经历，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实践过程。事业成功的人，在职业生涯中都是有一定共性的，咱们来试着分析一下：指导两个小组的学生展示作业4，并引导其他学生对展示材料进行分析，归纳总结出职业生涯的特点。巩固新课以图表的方式回顾所讲内容，指出知识重点。布置作业用职业生涯的特点，梳理一下自己家长的职业生涯，畅想一下自己即将开始的职业生涯。看书，归纳。运用职业特征分析实际案例。思考，理解。小组分别展示对不同人的采访，并在各组间进行讨论，分析不同阶段职业和人生的关系。思考，理解。学生以组为单

8、位展示上网搜集到的本专业的先进工作者或你们所敬佩的名人的事迹。然后对于这两组展示