整合应用信息技术 全面提高课堂效率

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1、整合应用信息技术全面提高课堂效率随着科学技术的迅猛发展，现代信息技术已经全面融入人们的工作、生活、学习中。作为数学教师，十年来笔者一直开展信息技术与课程的整合，本着提高课堂效率，突出教学的时代性、针对性、生动性的目的，大力改进数学学习方式，帮助学生深入透彻理解数学知识，全面提升小学生的数学应用能力。　　一、巧设情境，激发兴趣　　“兴趣是最好的老师”，它能激发学生主动学习的欲望，更是其进行深入思维活动的重要动力。让数学学习内容和信息技术有机融合，创设新奇而有时代感的学习环境，可以巧妙地激发学生的学习兴趣。如教学五年

2、级上册的“邮政编码——身份证”时，笔者设计了这样的情境：（1）同学们认识我吗？（认识，您是王立军老师）；（2）如果上百度搜一搜，看关于我的信息有多少？（在百度打名字“王立军”搜索后出现很多条信息：有关于教授、军人、医生……的不同介绍）；（3）你认为哪条信息是与我有关的？哪些是与我无关的？……通过上面的教学情境，学生深切地体会到，名字相同的人的信息容易混杂在一起，从而不够准确、清晰，我们有必要寻求一种科学、准确的表示个人信息的方法，今天我们学习用数字编码来区别人的信息。这样导入新课，让现代信息技术手段和学习内容有机

3、融合，新颖别致、生动有趣，学生学习积极性空前高涨。　　二、展示方法，凸显过程　　数学教学中一些知识的推导过程，需要通过一定的方法来实现。传统教学主要让学生通过直观教具感悟，方法简单，效果不够理想。但是随着信息技术的深入发展，运用多媒体信息技术教学手段，帮助学生形成概念、掌握原理和解决问题，清晰透彻，简便易行。如教学“数据的收集和整理”时，笔者利用摄像机站在十字路口录像10分钟，将其剪辑处理后制成课件，课上让学生观看。因为录像显示的是学生经常看到的真实情况，学生很容易理解随机数据的含义，得到了收集随机数据的最好方法

4、就是画“正”字，并且充分意识到处理这样的动态信息，需要同桌合作才能较好完成任务，否则很难统计正确。这样的教学内容，虽然与生活联系很紧密，但是在没有多媒体之前，是很难把真实的生活引入课堂的，即使让学生“身临其境”，也受环境制约难于达到理想效果。　　三、突破难点，启迪思维　　教学过程中，有效地突出重点、突破难点是提高课堂效率所必要的，而数学中的一些重点和难点内容，有的比较抽象、枯涩，运用语言讲解学生理解不透，应用传统的教具演示也没有好的效果，而运用现代信息技术辅助教学则有很好的效果。如教学圆面积的计算公式，首先引导学

5、生动脑分析，需要把圆转化成学过的图形，再经过小组合作剪拼成近似长方形，然后问：能否把这个近似的长方形变得更接近标准的长方形呢？在学生苦思没有合适方法时，教师请学生看电脑课件：显示把圆16等份，拼成一个比刚才更近似的长方形；再显示把圆分成32等份，拼成近似的长方形越来越规范。学生此时恍然大悟，分的份数越多，拼成的长方形就越来越接近标准的长方形。接着教师请同学们继续看，把圆继续分成64等份、128等份、256等份、512份……拼成的图形，学生真切地感悟到如果无限分割，圆就能转化成一个标准的长方形。根据实验结果，学生充

6、分感知到了拼成的长方形的长就是圆周长的一半，长方形的宽就是圆的半径。从而推导出圆的面积公式：S=πr2。这里的多媒体课件的应用，对于突破教学难点有不可替代的作用，使抽象的纯数学知识生动形象地展现在学生的面前，教学难点被瓦解，效果非常理想。　　四、寓教于乐，活跃气氛　　多媒体X络教学设备的投入使用，更多地改善了原有的教学模式。教师作为学生学习活动的组织者、引导者与合，可以抓住教材中蕴涵的创造性因素，充分发挥现代信息技术的优势，创造富有变化、能激发新异感的学习情境。如笔者在教学约数和倍数的含义时，把1到100的数做成

7、flash课件，点击鼠标数据随机呈现，让学生迅速判断它们是质数还是合数，是奇数还是偶数……学生看到数据的随机出现，感觉新奇，兴趣特别高涨，对于巩固知识起到了很好的作用。此外笔者还在提问时用上面的方法当做学号的随机抽取，吸引学生专心听讲。经过一段时间的训练，学生听讲和回答问题的积极性高涨，课堂气氛也变得异常活跃。多媒体课件与数学教学的融合，产生了前所未有的良好效果。　　五、多元目标，全面提高　　课程标准指出：“数学特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展……数学作为一种普遍

8、使用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值……”由此可见数学的确已经成为了历史文化和生活的工具，可以帮助学生实现多元目标。于是笔者利用数学课让学生吸纳大量信息，如教学百分数的意义时，笔者提供：一件毛衣含羊毛70％，化纤30％；果汁含水果成分80％，其他化合物20％；一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们