议论文教学，在文体特征的关照下前行［论文］

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1、议论文教学，在文体特征的关照下前行议论文教学，在文体特征的关照下前行毛保华议论文是小学阶段比较少见的文体，在小学中高年级偶有安排，也是内容和结构都比较简单的。由于这类文本是以阐明主张、论述事理、对人和事物进行评论为主要内容，以议论为主要表达方式的文章，没有跌宕起伏的故事情节，没有生动细腻的场景描写，也没有华丽的辞藻和优美的语言，所以，常常让人感到学得枯燥，教得乏味。那么，怎样才能上好这类课文？笔者认为应从文体特征出发寻找一条教学的捷径。一、把握文体特点，考量议论文体的教学价值首先，议论文与叙事性作

2、品、说明文、诗歌的阅读只是文章文体的区别，在教学核心价值的取向上应该是一致的。议论文在小学语文教材上表现为用通俗的语言说道理，文章短小，对学生颇有教益。其次，小学生在日常学习生活中，比起抒情、叙事、说明等表达方式，议论相对较多。比如，“课标”中对口语表达有“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见”及“能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单的发言”的要求。学生的口头表达，实际上议论占了很大的成分。再比如，学习写人文章《唯一的听众》（人教版六年级上册）课后题——“老人真的‘耳朵聋了’吗？她为什么说自己‘耳

3、朵聋了’？”这需要学生进行“议论性”的语言表达。学习写事文章《童年的发现》（人教版五年级下册），让学生回答：“你觉得奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括说说对他的印象，再具体地说说理由。”这需要学生论述自己的观点，使人信服。人教版六年级下册习作五，让学生辩一辩“科技发展：利大还是弊大”，学生要想证明自己的观点就需要摆事实、讲道理。再次，从语文教材的编排意图上说，我们还应考虑一个问题：教材的编者为什么要在教材中编入议论文？我认为：编者一方面是想扩大小学生的阅读面，让他们从多种类型的文章中汲取营养；另一方面

4、是因为议论文是整个中学阶段的学生语文学习的重点和难点，编者是想让学生在小学阶段就尽早接触这种文体，初步了解、熟悉这种文体，以便为他们今后的学习作好铺垫。二、确定教学目标，开掘议论文体的教学内容1．把握文本观点，体悟价值是非在日常状态下，我们读议论文，是想获悉作者的立场观点，进而，要么被作者说服，要么心生疑窦，对作者的观点或论证过程产生质疑。获悉观点的过程，也是思考质疑的过程。议论文教学，不只是要找到中心论点后看作者如何论证，用了哪些论据和论证方法，而是要通过思考和辨析，区分客观事实与主观意见，分析

5、作者观点价值的是与非，这样才能真正培养具有独立思考能力的人。2．体悟语言形式，感知表达方式议论文一般情况下是围绕一个中心，通过列举一系列的事实、多次的对比、道理的阐述来论证个人的观点。因此，议论文是说理性文章，文章结构严谨，逻辑性较强。“课标”指出小学议论文教学，中年级应以语言文字为载体，领悟议论文的文体特点和表达特点，学习议论文的一般方法，为以后议论文的学习做准备；到了高年段，还应增加学写简单议论文的要求。所以，在小学议论文教学中应强化言语形式的体悟。只有在文本语言中揣摩体悟，赏析其表达方式，才

6、能让学生沿着文本语言，向议论文的要义逼近。三、遴选教学策略，巧用议论文体的教学方法1．课前先学，深入背景“以学为本”“先学后教”的生本理念已成为共识。而有些作家写的议论文有其时代背景，离现在的学生有些远，所以课前先学，让学生深入了解作者的写作背景是极其重要的。比如人教版六年级下册《为人民服务》一课，可以了解以下相关背景知识：“张思德是谁？他和毛泽东有什么关系？为什么要给他开追悼会？毛泽东为什么要参加并讲话？这和悼念张思德有什么关系？毛泽东说这样的话，有没有什么背景？”回答这些问题，都需要背景知识。

7、为此，我们搜集背景资料，得知张思德曾经是毛泽东的警卫员，毛泽东跟他有深厚感情；毛泽东对这位优秀革命战士的牺牲非常难过。通过课前先学，消除学生学习议论文的畏难之情，然后带着这种厚实的知识储备来上课，学生会信心满满。2．巧抓关键词，事半功倍这里的关键词就是指文章的论点或中心，也就是作者要表达的观点。一篇议论文，无论它的篇幅长短、内容深浅，都会有一个鲜明的观点。只有抓住这样的观点，才算抓住文章的核心。怎么引导学生抓住文本的关键词呢？首先，要让学生明白一条简单的规律，即议论文的论点大多隐藏在课题中，比如《

8、这片土地是神圣的》《真理诞生于一百个问号之后》等。当然，有时候遇到的议论文除了大论点以外还会有几个分论点，即每一部分或每一段都是围绕一个小论点分别进行阐述的。这样的小论点往往会出现在每一段的开头或结尾。比如，《为人民服务》中，毛主席把“为人民服务”这个大论点分解成“死的意义”“不怕批评”“团结互助”等几个分论点。学生发现了这样的规律以后，再来边浏览课文边找出段落中隐含作者观点的那个中心句或重点句，并从中提炼出关键词。这样有的放矢，便能事半功倍。3．体察感知，悦纳文本语言选人小学教材