冷作钣金展开放样教学思路刍议

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1、冷作钣金展开放样教学思路刍议　　【摘要】展开放样是冷作钣金制造中的一个重要环节，这个环节的顺利与否，直接影响冷作钣金的质量，因而需要做好展开放样工作。对于实际较大的金属材料，展开放样需要按照一定的比例进行缩放，保证其精确度。将金属型材、管材和板材等展开放样，需要保证其基本的断面特征不被改变，进而加工成金属结构制品的工艺叫作冷作。　　【关键词】冷作钣金；展开放样；原则；方法　　在冷作钣金展开放样教学中，教师要理清教学思路，从展开放样的操作步骤、展开方法和需要遵守的原则出发，介绍钣金展开放样，利用软件构建仿真三维模型，给学生展示具体操作过程，让他们感受各类图形放样展开的立体感，从而深刻理解实际

2、操作中各种实长线的求法，掌握展开放样的原理，使钣金展开放样教学取得良好的效果。　　一、冷作钣金的发展现状　　目前，冷作钣金是我国一个比较冷门的职业，知道并了解的人不多，在教学上也不受重视。许多选择学习这一专业的学生，有的迫于无奈，有的则是为了选专业而选。因而冷作钣金人才十分缺失，冷作钣金工需求得不到满足，供给缺口较大是我国长期存在的现象。冷作钣金工是技术工，需要较强的操作能力，因而在教学中，教师要加强学生操作能力的培养。　　目前，冷作钣金工很缺乏，每年市场需求在400个次以上，但这类人才很缺乏，市场需求得不到满足，特别是汽车钣金工以及铆焊等需求量大。每年冷作钣金招聘时，来应聘这份工作的人员

3、很少，而在这些应聘的人员中，持有冷作钣金技术等级证书的人更少，致使冷作钣金技术人才满足不了企业的需求，企业拥有的冷作钣金人才不足，冷作钣金工的技能不强，使得企业技术能力和企业发展不相适应。特别是许多小企业招聘不到相关人才，得不到有效发展。　　因此，学校不仅要想办法吸引学生学习冷作钣金专业，还要提高冷作钣金教学质量。在冷作钣金展开放样教学中，教师要培养学生的技术操作能力，使学生掌握冷作钣金理论知识和具体操作方式，成为企业需要的专业型人才。　　二、展开放样教学的问题　　冷作钣金工的职业技能测评中，钣金展开放样所占的比例最大，达到百分之六十以上。也就是说，在冷作钣金教学中，展开放样教学是重点，是

4、冷作技能培训的重点。在展开放样教学中，学生要掌握好展开放样方法。首先，教师要利用视图投影进行教学，让学生清晰地了解工件的视图投影关系。其次，展开放样是用二维视图进行工件表达，但需要学生脑海中有三维立体概念，这样才能将工件立体化。　　在以往的教学中，教师会利用实物模型进行教学，给学生直接的视觉感受，拓宽学生的想象空间，但由于模型制作耗时耗力，并且受大小和种类的限制，因而不能够进行展开教学。所以这种教学方式具有一定的局限性。近年来，计算机技术不断发展，给冷作钣金展开放样教学提供了条件。教师可以利用计算机进行展开放样教学，仿真展开的步骤，利用软件创建三维模型，给学生更直接的视觉冲击，加深学生印象

5、，提升教学效果。　　三、展开放样遵守的原则　　（一）准确原则　　冷作钣金是一份要求很高的工作，特别是对精确度的要求更高。在材料切割过程中，精准度十分重要，因为一点误差就会将材料毁掉。而这种高的精确度需要通过不断的实践才能保证。所以就需要教师在教学中培养学生保证高精确度的意?R，让学生知道冷作钣金展开放样工作中精确度的重要地位，这样才能使他们在工作中做到一丝不苟。　　在展开放样教学中，教师要遵循准确原则，教给学生正确的展开步骤，指导他们进行准确的展开流程，求出精确的实长，做出精确的展开图。在具体展开操作中需要提出较高的要求，误差要小于0.25mm，高要求能够使学生重视开展图的精确度，在今后的

6、工作中表现出更优秀的水平，成为优秀的冷作钣金工。　　（二）可行原则　　展开放样是一项复杂的工作，只掌握展开的方法是不可能完成放样工作的。因而在展开放样教学中，教师不仅要教会学生展开放样方法，还应该让他们熟悉冷作钣金的工艺。这样才能根据具体的工艺要求进行展开放样，保证每个展开的图形都具有可行性，不仅能够利用展开放样画出来，在实践操作中也要能够做出来，并且容易做出来。冷作钣金展开放样后，对于一些特殊的位置要进行一定的标注，以便于后期冷作钣金的具体制作。　　（三）经济原则　　冷作钣金生产企业属于经济体，作为经济体，效益是其最终也是最重要的追求。因而企业需要的是理论基础扎实和实践能力很强的冷作钣金

7、人才，能够根据具体情况进行展开放样。为了培养这样的人才，教师要教会学生根据具体情况进行展开放样。一些理论上可行的，在具体的生产企业中可能会受到各种因素的制约，先进的展开放样不一定适合企业的需求。所以，学生要学会随机应变，根据具体的冷作钣金工艺选择合适的展开放样方法。这样才能有效地进行冷作钣金展开放样。特别是在今后的工作中，学生要能够根据生产企业的需求，进行有操作性的展开放样，保证企业的经济效益。　　四、展开放样的方法