视频编辑教材教法ppt

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1、音、视频编辑教材教法一、音频处理声音常用格式：wav、mp3、WMA声音数字化过程：模拟声音信号编码数字声音信号采样量化一、音频处理数字音频的质量取决于采样频率和量化位数。采样频率：每秒钟采集合声音信号振幅的次数，单位为赫兹（Hz），采样频率越高，数字化声音越接近原始声音。量化位数：表示采样数值所使用的二进制位数。一、音频处理第一步：麦克调试第二步：噪音采样第三步：插入伴奏第四步：录取人声第五步：降低噪音第六步：效果处理1.高音激励。2.压限3.加混响第七步：伴奏人声合并第八步：保存合并后的音乐（一）、录制歌曲操作流程实例1.确保良好的

2、录音场所2.最大限度地消除噪音3.多保留4.确保音源的质量5.定时录音该对话框中可以设置自动录音的长度，单位是“分：秒：毫秒”，也可以设置录音开始的时间，精确到整数分钟。确定后，可以看到录音按钮开始闪烁，到时间后，AA即自动开始录音。（二）、定时录音（三）、自制卡拉OK伴奏带二、视频处理及其应用（一）、视频编辑的过程和方法视频的编辑，即对视频及音频素材进行随机快捷地存取、修改，改变视频素材的时间顺序、长短并合成新的剪辑。视频编辑一般分为三个步骤：1．输入素材。2．视/音频编辑和特技制作。3．节目合成与输出.在视/音频轨将素材片段编辑、特

3、技制作、字幕叠加完成，并预演、修改满意后，利用剪辑合并文件、转场、特效和覆叠的信息，并生成新的文件。再根据不同的要求，输出如VCD、DVD以及录像带存储的不同形式的成品。（二）、视频编辑的设备配置1．电脑配置：2．视频采集卡：3．编辑软件：（三）、视频编辑的基本过程（三）、视频编辑的基本过程1、导入素材2、选取片断3、编辑片断4、细节处理5、添加解说6、添加字幕7、设置转场切换8、预览影片9、生成影片实例（四）、视频编辑的提高1、采集视频2、视频编辑3、效果处理（1）、转场（2）、滤镜（3）、字幕（4）、音频（5）、实现画中画4、保存

4、成果实例三、音视频编辑处理的教材教法分析准备充实的素材（包括声音、视频文件）学生学习分组进行，以小组合作式方式为主。引入新课时，多给学生观看影片实例，启发他们的创作思路，激发学习兴趣。鼓励学生应用数码相机、数码摄像机拍摄、记录身边的人物、事情，然后制作成原创故事片。多给学生介绍数码摄象机拍摄的方法、技巧（要考虑长、短镜头，白平衡，结构，布局等因素）拍摄编排DV时，要讲究一定的步骤。老师结合日常生活、学习、热点人物话题给学生布置任务，提出课题，给学生制作健康有益的影片指明方向。强调影片中添加字幕、特效的作用。案例分析实例制作电影的基本过程

5、一、制作电影步骤之一：编故事1.要有好的创意2.构架故事梗概的基本原则3.撰写故事二、制作电影步骤之二：实施拍摄三、制作电影步骤之三：后期编辑。1．音视频文件的捕获2．音视频文件的编辑3．音视频文件的保存发布一、画面语言在画面语言里，最小的单位是镜头。通常只表达一个简单的意思。能表达一个完整意思的叫做句子，是按照蒙太奇的组接规律由一个镜头或几个镜头组成的。画面语言带有鲜明的“规定性”。这种规定性是人们根据一定的生活逻辑和人们理解事物的逻辑方法所约定的。画面语言的表意特性：1．不同镜头的组接形成表意功能演员——桌上摆一盘汤表现出饥饿难忍演

6、员——一个小孩玩狗熊玩具表现得兴高采烈演员——一个躺在棺材里的老妇人。表现出悲痛欲绝2．镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响组合一————微笑的脸；手枪对着他；惊惧的脸。这个人很怯懦组合二————惊惧的脸；手枪对着他；微笑的脸。这个人很勇敢3．镜头之间的组接创造新的含义在画面语言中的表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超过它们各自基本含义之和。4．镜头之间的组接可以自由地创造影视时空把四个不同年代、不同时间和地点的镜头组接在一起，可以表现悼念英雄的完整意思。二、声音语言声音是构成影视语言的两大要素之一。它具有丰富的表

7、现力，尤其是当它与适当的画面结合在一起的时候。声音语言分为文字语言、音响和音乐三种。文字语言包括同期声、解说词、对白、旁白。音响指的是现实生活中人们能够听到的各种各样的现场声音，也包括人的讲话声和嘈杂声在内。音乐，分为主观音乐和客观音乐。蒙太奇在声音语言中的表意特点：1．增强现场感2．表达画面难以表现的思想内容3．可以使画面连贯，流畅4．描写和烘托环境气氛5．渲染、刻画人物心理6．单个的零碎的声音，在特定的情景中出现，往往具有一种情绪感染力。三、景别的作用电视景别一般分为：远景、全景、中景、近景和特写。其作用：远景：取其势，主要表现气势

8、、气氛，表现环境全貌，场面的规模、范围及重要运动对象的动势。（开头、结尾、过渡）全景：表现人物的全身。人物所处的环境全貌，人物和景物环境的关系，空间位置。具有表现气势，创造气氛为主，带有造型和叙事的作用。中