这些人，那些事［论文］

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1、这些人，那些事这些人，那些事罗才军这个题目，是借用了吴念真先生的一本书的名字。读吴念真先生的这本书，每每都为书里的这些人、那些事而感动得热泪盈眶。于是，想到自己一路走来，也有这些人、那些事值得讲述并且铭记。当然，这些人，那些事说的都是语文的事。可仔细想来，似乎又比语文宏大得多。一我在小学阶段十分幸运地遇到了三位朴实纯粹的语文老师。尤为庆幸的是，对于我这样一个平凡的学生他们都给予了特殊的关爱。也因此，我知道了语文老师是这样一种人。我至今记得我的启蒙老师教给了我认真踏实的学习品性。她是一位从民办学校转过来的女老师，姓李，在我

2、们村里有口皆碑。她从不当面夸我，但每次遇到我的母亲，总要喜滋滋地夸上一番，说我是她的得意门生。她对我们非常严格，为我们打下了扎实的识字、写字、说一口纯正的普通话的基础。现在想来其实她自己的语音并不能算标准，但她善于倾听，非得让每个孩子都拼读标准为止。至今，当有人称赞起我的语音时，我总想起李老师。到五年级，去了离村四五里的另一个完小上学，我碰到了一位姓王的年轻男老师。他上课每次都是激情洋溢，幽默风趣。我们那时候最喜欢模仿他读课文的样子，拖长了某些字眼，仿佛要把人带到课文所描绘的情境中去，很是令人折服。最为自豪的是我得到一项

3、特殊“待遇”——回家路上，如碰巧遇到骑车飞奔的王老师，他必定“吱嘎”一声刹了车，带我一段，有一次甚至送到我家门口，他才匆匆回家。我不知道这于他意味着什么，于我却是一种莫大的幸福。不过教完我们五年级，王老师就被调走了。六年级，我又遇到一位温柔体贴的女老师，也姓王。她十分关心我们，常常与我们倾心交谈。回想起来，她是真正走进过我学生时代内心世界的人。她教语文的同时，特别关注我们的生活，好多孩子家庭的困境与艰辛，她都感同身受，并用她极大的悲悯之心善意地对待我们。六年级的春游，她知道我很想参加，但家里又舍不得花这闲钱，于是就自己掏

4、钱安排了我的春游。那次春游，她让我待在她身边，像照顾自己的孩子一样照顾我，引得好多同学都羡慕不已。因此，对于她，我毫无保留，无论悲喜，都会向她倾诉。直至我自己后来也成为老师，成为她的同事，她依然如长辈一般地照顾我，总想着要帮助我。二上了中学、师范以后，老师们不再是体贴关爱的守护者，而成为了智慧的引领者和视野的开拓者。也正是在那时，我开始对语文有了新的了解，也知道了语文老师还可以是那样一种人。那是上中学的第一堂语文课。老师姓潘，是一位底蕴深厚、极具文学修养的人。第一堂课就给我们讲六书（即字的构成），让我们共同思考种种有趣的

5、字的来源。我们都觉得大开眼界——原来平常书写的每一个汉字都有一个动人的故事；原来语文还有如此可以亲近、可以触摸、可以把玩的一面。潘老师在黑板上书写了一个大大的“管”字，让我们共同研究这个形声字为何从“竹”部。我突然脑中闪过一个词——管弦！管该是竹子做的乐器，比如竹笛，这不就能解释“管”从“竹”部了吗？很多同学也都在苦思冥想之中。我对自己一直很有自知之明，所以不敢造次，后来看着实在无人解答我才举起手。老师温和地请我解说，我吞吞吐吐地说：“这个管字，从‘竹’部……是不是跟‘管弦’乐器中的‘管’有些联系？”老师一下子高兴起来，

6、在讲台前转过来走过去，指着我连连说：“这个人聪明，这个人聪明！”现在回想起来，他那时真是情不自禁，以至于言语动作让我至今记忆深刻。后来的记忆中，潘老师经常会在语文课中天马行空，旁征博引，至今我还能清晰地回想起他讲述《羊脂球》和《红楼梦》时全班默然无声、如醉如痴的景象，我们真是被震撼了！原来课本之外，还有那样一个叫作文学的美丽世界，充满了传奇与梦境！进入师范学习，语文分为“语基”“文选”“阅读与写作”。“语基”老师的说话语音标准到令人恐怖，她对于我们平常的讲话乃至每个字的吐字发音也要求得近乎苛刻。不过我仍然受到了偏爱，“语

7、基”老师常常推荐我为幼儿师范专业的女学生们表演朗诵，引得我们全班男生羡慕了好一阵子。教写作和文选的老师则不断地为我们打开一扇又一扇的窗户，告诉我们世界很精彩，文字很迷人。也就是从这个时期，我开始大量地接触纯文学。鲸吞牛饮般的阅读滋养了性情，开阔了视野，更提升了我的语文素养。我至今仍清晰记得师范三年级的时候，我花了将近两个月，啃了一本《西方文学史》，做了密密麻麻的读书笔记，那种两耳不闻窗外事的专注，那种仿佛饥饿的人得到甜丝丝的面包后小心翼翼地啃食的滋味，成为我青年时代最为深刻的记忆。那时我想：以后如果能够教语文，真是很好的

8、。三工作起初的几年，我被分配在上虞的一个农村完小里。教过很多学科，语文、晶德、音乐，体育，还带过体训队，做过辅导员，甚至成为一名在当地小有名气的文学青年。无论做什么，教语文是我始终坚守的底线。后来有幸进入阳光学校，在那儿整整十年的奋斗岁月里，我得到更多人的支持和鼓励。我何其有幸哦！在这些年的教学成长道路上，碰到的每一