大学生创新能力培养体系的构建与实现

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1、大学生创新能力培养体系的构建与实现　　摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调，创新型人才的培养和教育已成为当前高等教育的首要任务，也是未来我国高等教育教学改革的主要方向。为此，构建科学完备的大学生创新能力培养体系至关重要。本文从大学生创新能力培养工作中存在的问题入手，结合多年的工作实践经验，探讨了通过强化“三项工程”、搭建“三大平台”、做好“三个结合”，来积极营造创新氛围、搭建创新平台、完善创新人才培养机制，形成具有工科学院特色的大学生创新能力培养“三三三”体系。　　关键词：高等教育；创新能力；培养体系；科技创新　　随着经济全球化的深入发展，国家和社会越来越需要创新思维活

2、跃、动手能力强的高素质人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。素质教育已成为高等教育的重要任务，更是当前我国高等教育教学改革的主要方向。而科技创新教育则是高校推进素质教育的主要渠道，也是培养学生创新意识和实践能力、锻炼学生全面成长成才的重要平台。　　近年来，中国石油大学（华东）机电工程学院结合国家需要和社会需求，牢固树立“以学为先，以生为本，创新培育，立德树人”的学生工作理念，始终以培养“理论基础扎实，动手能力强，创新思维

3、活跃”的大学生为育人目标。特别是在大学生创新能力培养方面进行系统的探索和实践，逐步形成了特色鲜明的“三三三”大学生创新能力培养体系。　　一、大学生科技创新能力培养工作中亟待解决的主要问题　　（一）没有形成良好的科技创新氛围，学生参与人数少　　传统的应试教育使得大部分高校的管理者、教师和学生更注重第一课堂对书本知识的学习，而忽视了第二课堂对创新实践能力的培养。学生把大部分时间和精力放在专业知识的理论学习上，却不重视理论与实践的结合，不能学以致用。另外，管理者对培养创新能力的意义和科技创新活动的内涵进行宣传和教育力度不够。甚至有人认为创新活动是“精英活动”，是少数拔尖学生的事情。没有

4、形成良好的科技创新氛围，就不可能培养出大批的创新人才。　　（二）缺乏健全的培养和激励机制，学生主动性不够　　创新实践活动不同于文艺、体育等其他学生社团活动，是一项难度较大、过程复杂的系统工程。从创新项目的选择、指导教师的确定、创新团队的组建到创新成果的转化等，整个过程中需要协调处理许多事情或问题，对学生综合素质和能力提出了很高的要求。即使有部分学生对创新有一定的感性认识，但也存在创新目标不够明确、欠缺投身实践的勇气等问题。据笔者了解，目前高校普遍缺乏对大学生创新实践活动科学有效的组织、引导与激励，没有建立完善的创新能力培养和激励机制，这也是学生在创新实践活动中主动性发挥不够、行动

5、滞后于认识的一个重要原因。　　（三）缺少必要的教师指导和物质保障，学生创新水平不高　　尽管学生是创新活动的主体，但是智力支持和物质保障也是培养学生创新能力、提高学生创新水平过程中必不可少的要素。一方面，学生专业知识有限，缺少实际应用经验，在创新过程中需要专业教师的指导；另一方面，学生科技创新活动中需要有专门的场地、实验设备和资金支持。这两方面的资源匮乏成为许多高校提高大学生科技创新能力的瓶颈。　　二、大学生创新能力培养“三三三”体系的构建与实现　　（一）强化“三项工程”，营造创新氛围　　通过加强专业教育、名家讲坛、创新交流“三项工程”建设，营造有利于激发学生潜能，培养创新意识和创

6、新能力的文化氛围。　　1.专业教育工程　　以新生入学教育、专业学习教育、工程和科研实践教育、学科竞赛和科技创新教育以及学术道德教育等系统化专业教育为依托，对学生进行规范持续的专业教育引导，培养学生专业兴趣，提高学生实践热情，增强学生创新意识，使学生明确专业学习和科技发展目标，由“要我?W”变为“我要学”，为综合能力培养打下坚实基础。　　2.名家讲坛工程　　广泛开展学术报告活动，邀请校内外知名专家、学者、企业家，举办层次较高、内容丰富、形式多样的学术报告和讲座活动，使学生接触最前沿的知识和技术，从而开阔创新思路、增强创新意识、提升科学素养。　　3.创新交流工程　　大力发展大学生科技

7、社团活动，例如“自主创新论坛”“科创论坛”“科创沙龙”以及各类培训组织和专业创新俱乐部等为平台，积极开展科技创新经验交流活动，营造浓厚创新氛围。　　（二）搭建“三大平台”，孕育创新人才　　通过搭建激励平台、服务平台和竞争平台等“三大平台”，构建一套完整的大学生科技创新能力培养机制。　　1.激励平台――激发学生创新动力　　（1）政策鼓励，制度保障。出台了“本科生课外科技活动基金管理办法”“大学生创新创业训练计划项目管理办法”等系列文件，为各项学生科技创新活动的顺利开展提供制度保障。