关于农村学校教育装备管理的几点思考

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1、关于农村学校教育装备管理的几点思考教育装备指的是在教育领域中，为实现教育教学目的而配备的各种资源总和，以及对其进行建设、配备、管理、使用、培训和督导的行为与过程.本文讨论的教育装备是指物质形态的设备，例如计算机、多媒体教学平台、功能场室等.得益于科技的发展，社会的进步以及国家对农村教育办学条件的重视与扶持，近年来，农村学校的教育装备越来越齐备，功能也越来越强大，电子白板、教学平台、仿真实验室等成为教学中非常重要的辅助工具，在教学实践中发挥着重要的作用，也收到较好的辅助效果.但由于各种原因，在教育装备的使用、管理和维护方面还存在很多需要解决的问题，笔者所在

2、单位目前正在开展小组合作学习模式教学改革，教育理论装备的教学辅助功能显得尤其重要，根据实际情况，笔者对农村学校教育装备的管理问题进行了思考.1农村学校教育装备现状分析1.1教育装备条件不断改善近年来农村学校的教育装备条件不断得到改善，教育教学设备数量不断增多，质量也得到有效保障.例如，我校已先后建立和安装了投影仪、教师电子备课室、多功能会议室、化学实验室、生物实验室、物理实验室、音乐教室、美术教室、智能广播系统、电子白板等教育装备，今年还在每个课室都安装了“水晶球”多媒体教学平台.教育装备的改进，为教学活动有效开展、素质教育顺利推进、学校和谐发展提供了保

3、障.1.2教育装备辅助教学卓有成效随着我校各种教学装备的建立和使用，计算机和X络成为教师备课、上课不可或缺的工具，使用多媒体系统、自制多媒体课件上课在一线教师中的比例较高.在教室没有统一配备“水晶球”多媒体教学平台之前，很多教师都不会主动制作课件，但是教学平台投入使用后，就算是年龄较大的教师也产生了高度的兴趣，利用课余时间研究多媒体课件的制作，教师的信息技术水平整体提升.此外，学生们也纷纷表示，以前的课堂总是教师在不断地讲，现在的课堂可谓“大开眼界”，利用X络可以直接观看与课堂相关的视频和资源，因为有了“刺激”，学生在课堂上睡觉等情况大大减少.此外，学校

4、和各级教育部门还经常开展各种多媒体技能比赛，如多媒体课件制作评比、教育装备论文评比等，督促大家提高教育技术装备的使用水平.2教育装备管理存在的问题多功能教育装备的使用，为促进农村学校教育教学质量的提升立下了汗马功劳，但学校在教育装备的日常管理上，还有待完善，根据笔者平时的观察和了解，学校在教育装备的管理上暴露出一些问题.2.1忽视使用管理上级主管部门在农村学校教育装备的硬件设施建设上可以说是不遗余力，相关设备设施配套相当到位.然而，由于过去农村学校教育装备较少，没有专门制定相关管理制度，突然多了很多装备之后，如何管理就自然而然成了一个“麻烦”的问题，没有

5、一个比较科学的管理规划和方案.例如，笔者所在学校，制定的一些教育装备管理制度，忽视考虑本校具体情况，管理制度缺乏针对性，结果每到学期初和学期末，分配或者回收相关装备的时候会显得有点不知所措.2.2忽视交流指导多媒体教学平台的安装、管理、使用、日常的维护等都要受到上级的督察，包括市级、省级、教育部的相关领导来检查，查看设备的使用和管理情况.当遇到这种情况时，学校普遍感到非常紧张，将设备管理摆在突出位置.学校对多媒体教学平台管理和评估非常严格，下发很多文件，明确检查和管理细则，推动管理水平提高.但是，教育装备最终的作用还是要为农村学校的教育教学服务，采取合理

6、措施，促进这些设备最大限度地发挥优势.提高设备管理水平是一项重要任务，管理部门不能局限于对设备进行管理和维护，还应该注重辅导或培训农村学校有效使用这些设备.学校也应该转变思想观念，将学习交流和日常使用作为重要工作来抓.2.3忽视学生教育对于农村学校来说，得到上级部门教育装备的扶持是很难得的，只靠自身力量是没有办法实现的.因而很多学校将这些设备视为宝贝，加强安装和管理，不允许出现任何差错.但由于学校和老师过于细心谨慎，[HJ1.25mm]反而不敢大胆使用信息技术设备，现有装备的使用仅局限于课堂和应试，课外学生几乎没有使用的机会，很多设备不是用坏而是闲置坏的

7、.例如，有些农村学校平时挤压信息技术教育课时，忽视提高学生综合素质，考核信息技术之前采取模拟和突击方式，让学生提高这方面的应试成绩.这种做法与教育理念是严重违背的，不利于学生掌握信息技术，难以提高学生的信息技术使用技能.另外在有限的课堂教学中，任课老师注重简单的知识讲解，学生接触和操作信息技术的机会较少，导致课程学习完成后，学生连一些基本操作也没有掌握，大大影响教学效果.虽然这样做有利于设备管理和维护，但未能实现教育教学目的，不利于提高学生的信息技术操作技能.3农村学校教育装备管理上的几点思考所谓教育装备管理，即最大程度利用现有设备，尽量减少闲置浪费，科

8、学安全存放和使用设备，延长设备生命周期，杜绝安全隐患，让管理人员、使用人员和领导