初中物理教学中如何培养学生的创新能力

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1、初中物理教学中如何培养学生的创新能力：我国在现阶段大力推行素质教育改革，目的就是要培养一大批具有创新精神和创新能力的新一代社会主义事业的建设人才。因此在新课程物理教学中，必须大力改革传统的教学模式，充分发挥学生思维的主动性，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。　　关键词：初中物理；创新能力；培养　　　　物理学是一门和实践紧密联系的自然科学，它的实用性比较强。在大力推进素质教育的今天，物理教学对培养学生的创新能力尤为重要，初中物理教学更应注意学生创新能力的培养，使学生做到触类旁通、举一反三，达到终身

2、教育的目的。那么作为物理教学的起始——初中物理，应如何培养学生的创新能力呢？下面笔者根据自己的教学实践谈几点体会。　　一、创设良好氛围，激发学生的创造性思维　　任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂环境，对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，创设一个生动形象的教学情境尤显重要。在物理教学中，创设恰当的教学情境，可以起到培养学生学习物理兴趣，调动学生学习主动性、积极性，提高课堂教学效率的作用。而教师就应该创设一个宽松、愉快、和谐的教学情景，让学生在快乐中学习、求知。在初中物理教学中，要培养创造

3、性思维能力，教师首先要转变教学观念，在教学中要突出学生的主体地位，做学生学习的合、引导者、服务者，而不是主宰者。教师要宽容待人，让学生能平等地参与教学，使学生能克服心理问题，大胆地质疑问题。其次，在教学中，教师要保护学生的好奇心和创造火花，不要以成人的思维和成熟的眼光看待学生的世界。教师要多用启发式教学，引导学生求异质疑，激励学生多提问题，鼓励他们以研究者和创造者的姿态去独立思考。此外，在营造课堂轻松和谐的氛围时，我们还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严

4、和谐统一起来，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维。　　二、通过提问教学培养学生的创新意识　　现在教学中要求师生互动，这种互动不仅仅是传统教学中教师的“提问”和学生的“回答”，而是一种新的提问教学。在物理教学中，我们将提问教学可以分为以下三种：1.联系实际罗列式提问。在教学中，教师可以通过列举身边的生活实际事物来讲解教学中的物理现象和原理；2.启发式提问教学。生活中很多原理都于物理学，教师在教学中应该合理运用生活实际情况来启发和引导学生自己思考并回答问题。学生对生活比较熟悉，这样运用生活常识和物理

5、学相联系的提问，可以引发学生的学习兴趣课后，教师还可以给学生布置活动性的作业，安排学生课后进行一些小实验、小修理、小制作，对加深知识的理解和记忆更有帮助；3.从争论中启发思考提问教学。初中生正处于思想活跃的时期，遇到问题都比较积极、活跃，爱争论，遇到问题会争出一个结论，教师可以通过学生的争论提出问题并得出结论，这样的提问和结果的方式，会让学生加深记忆力，其理解方式也比较容易简单。提问方式是多种多样的，也是没有定性的，只要教师合理、正确地运用，学生的自主能动性就会加强，创新意识的空间也就有所拓展。　　三、借助

6、现代信息技术培养学生的创新能力　　现在多媒体已经是教师教学中必不可少的一种教学工具，我们教师可以通过信息技术与物理课程教学的整合，激发学生对物理学科的学习兴趣。在多媒体辅助教学的课堂上，学生的参与意识很强，对知识的理解掌握程度较理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力、动手能力均取得了长足的进步。实践证明，信息技术与物理课程教学的整合能鞭策我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，提高物理课堂教学的效率

7、。同时多媒体的到来激发了学生的思维能力，给学生以想象空间的依据，更大范畴地给学生提供了创新思维的空间。多媒体给学生的启示是：一切皆有可能，只要你敢想。因此，教师不妨运用多媒体和物理教学相结合，拓展学生的思维能力，进而培养他们的创新意识。　　四、重视实验教学评价中的创新意识　　学生动手完成试验后，教师应对学生的完成情况进行评估，为制订下一个目标做准备。若学生已经掌握了知识的重点、难点，形成了相应的技能技巧，教师应该对学生学习过程进行总结，学生掌握了什么，超越了什么？谁做得最好？由教师和学生总结经验，从而形成再

8、创新能力。在过去的教学中，往往是以学生的考试成绩来评价学生，而在创新教育教学过程中，实验教学的评价不仅仅应该看到学生在操作实验中的熟练程度、准确程度，还应该重视学生在实验中解决问题的能力。尤其在实际操作时就更应该注意渗透这种意识，及时对学生的创新表现作出表扬。以上是笔者对创新教育在物理实验中的实践应用的一些体验。总体来看，创新教育在物理实验教学中的具体实施，会给物理教学带来极大方便，也会使学生学会学习，学会创新，