生物工程专业实践课程教学体系建设探索

《生物工程专业实践课程教学体系建设探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生物工程专业实践课程教学体系建设探索摘要根据当前生物工程专业随着高新技术产业化的需求变化，针对实践课程教学体系的建设分别从建设指导思想、建设目标、建设内容和建设方案等方面提出学科建设的不同内容。提出“一个转变，两个注重，三个提高”生物工程专业实践课程教学体系建设的目标，总结出建设的内容，提出建设方案，包括突出核心实践能力培养、明确专业核心课程、适时增加创新创业的实践活动等内容，以期使学生可以更好地满足京津冀一体化农业经济发展的需求。关键词生物工程专业;实践课程;教学体系建设;目标；内容；方案中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-5739(2

2、016)11-0329-02AbstractBasedonthechangeofdemandincurrentbiologicalengineeringwiththenewandhightechnologyindustrialization,thedifferentcontentofsubjectconstructionwasputforwardfromtheguidingideology，constructiongoal，constructioncontentandconstructionschemeinviewofthepracticalteachi

3、ngsystemconstruction.Thepracticeteachinggoalsof“onetransformation，twonotice,threeimproved’’wereputforward，andpinpointingprofessionalcorecourses，strengtheningpracticeteaching，highlightingthecorepracticeability，timelyincreasinginnovationentrepreneurshippracticeactivitiesweredone,so

4、thatthestudentscouldbettermeettheneedsofintegrationoftheBeijing-Tianjin-Hebeiregionagriculturaleconomicdevelopment.Keywordsbiologicalengineering；practicalcourses；teachingsystemconstruction；goal；content；project生物工程是21世纪最具影响力和竞争力的专业，也是一门技术更新快，且具有复合性和跨学科性的高科技行业。因此，应该做到与时俱进，转变观念，以培养具

5、有强烈创新意识和能力的高素质工程技术人员为己任，不断进行教学改革，以适应我国当前生物工程发展和高素质创新人才的需要［1］。天津农学院为天津市唯一的农业高等院校，在国家“三农”政策下，紧紧围绕“以农为本，植根津沽大地，为区域经济社会发展培养高素质应用型人才”的办学特色，肩负着建设现代化都市型高技术农业的任务，必然需求大量涉及到生物工程专业所培养的工程技术人才，为此就要加强培养学生实际动手操作能力的生物工程专业综合实验的实践教学。1建设指导思想和建设目标目前，生物技术产业化属于朝阳的高新技术发展方向，因而需要相当数量的具有专业技术实践能力较强的创新人才。生物

6、工程和生物技术专业本科生的去向大多数是生产型企业，从事生产、销售或售后技术服务、分析检验、技术研发等不同部门，也有部分攻读研究生进入到高新技术、工程研究中心、研究所等单位，生物工程专业本科毕业生的主要出路还是进入产业化部门或单位。与传统产业不同的是，生物工程产业对从业人员的素质要求特别高P］。因此，在本次生物工程专业实践课程教学体系建设中明确提出指导思想和建设目标。建设指导思想：以培养学生的创新精神为主线，以社会需求为导向，以专业人才培养方案为指导，整合各个实践教学环节，构建相对独立、层次分明、分类指导的开放实践教学体系。建设目标：立足于天津农学院发展实

7、际，实现“一个转变，两个注重，三个提高”，即转变教育思想，更新教育观念；注重更新实践教学方法与内容，注重理论教学与实践教学的相互渗透；提高人才培养质量，提高学生的科学素养和综合素质，提高生工专业学生的社会适应能力、实践能力和创新精神。2建设内容在整个课程建设体系中突出实践教学在整个教学体系中的地位。生物工程专业培养出来的人才不仅要具备扎实的理论基础，同时还要经过严格的实验技能训练，更要了解生物工程设备原理及控制过程C3］。近5年来，国内许多高校均对生物工程专业加大力度开展了一系列课程体系教学改革，例如微生物工程等专业课程及专业实验、实验课程体系、专业课程

8、教学改革、人才培养模式改革的研宄与实践的改革探索，并且取得了一定的成效［4-6］