《音乐鉴赏》-测试题库(答案)

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1、.《“音乐鉴赏”学生学业水平测试题库》使用说明一、编写目的1、具体落实《音乐鉴赏》课程内容标准。2、规范《音乐鉴赏》课程教学的基本内容。3、为《音乐鉴赏》课程考核和课堂练习提供具体内容形式。二、编写特点1、以《音乐鉴赏》课程内容标准为依据和基准。2、以《音乐鉴赏》教材为基础（人音版《音乐鉴赏》教材为主要参考内容）。3、以直接、简明、实效和可操作为原则。4、以《音乐鉴赏》课程内容标准中所要求的教学内容作条理性的系统归纳，其中包括：....9课程培训讲《在问题中潜行，从反思中发展》.ppt（1）音乐鉴赏基础知识（2）中国民族民间音乐（3）亚非拉美欧民间音乐（4）

2、欧洲专业创作音乐（5）中国创作音乐使题库能覆盖课程所有内容。5、题库根据实际需要，提供了多个使用内容供老师们灵活使用。其中包括：（1）有答案题库（2）没答案题库（3）40分钟试卷模板（4）40分钟试卷样板三、使用方法1、课程考核可依据学期或学年教学计划设计考题（有利于对教师教学评价和学生学习评价的合理性和公平性。）（1）考题可使用题库中的“40分钟的考题模板”设计考题。（2）可以直接用题库中所提供的考题对学生进行考核。2、课堂练习可根据需要用PowerPoint方式作课堂练习或单元复习。..单元复习.ppt四、实施步骤1、全面推广使用题库。2、按需要进行测试考核

3、。...《音乐鉴赏》学生学业水平测试题库一、鉴赏基础知识（第一单元）1、填空题（1）音乐有抽象性、直接性、协调性和弥漫性等四个基本的情感表现特征。（2）音乐表现的9个基本要素是：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体、（3）美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？—对这个问题，我的回答是：有的。你能用一些文字来说明它的意义吗?—对这个问题，我的回答是不能。”（4）在鉴赏音乐过程中，除了要了解作品的基本信息外，必须注重感受和体验音乐情绪和音乐意境，还须分析主要的音乐要素表现。2、选择题（1）音乐表现要素“节奏”是（A）A、指音乐运动中音的长短和强弱。B、音

4、乐进行中节拍的快慢程度。C、音乐中音量的强弱程度。（2）音乐表现要素“力度”是（C）A、指音乐运动中音的长短和强弱。B、音乐进行中节拍的快慢程度。C、音乐中音量的强弱程度。（3）音乐表现要素“速度”是（B）A、指音乐运动中音的长短和强弱。B、音乐进行中节拍的快慢程度。C、音乐中音量的强弱程度。（4）音乐表现要素“旋律”是（A）A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。C、指音乐运动中音的长短和强弱。（5）音乐表现要素“曲式”是（B）A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。B、指音乐材料的

5、排列形式，是音乐作品的结构布局。C、指音乐运动中音的长短和强弱。...（6）音乐表现要素“和声”是（C）A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。C、把和弦横向组织起来的进行。（7）音乐表现要素“织体”是（B）A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。B、多声部音乐中各声部的组合形态。C、把和弦横向组织起来的进行。（8）音乐表现要素“调式”是（A）A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。B、以一个音（主音）为中心构成一个体系的音群。C、把和弦横向组织起来的进行。（9）音乐表

6、现要素“音色”是（A）A、指声音的品质特征。B、指音乐运动中音的长短和强弱。C、指音的长短和强弱。2、判断题（请判断以下题目的对错，并在括弧内选择√或×）（1）在鉴赏音乐作品时，应了解作品的基本信息，感受、体验作品的音乐情绪和音乐意境和分析音乐要素表现的主要特点。（√）（2）音乐能够象文学一样描述出细致具体的事物形象。（×）（3）在聆听音乐作品时想象不到作品文字介绍中所描述的音乐形象，是因为没有音乐天赋的缘故。（×）（4）音乐能给人们无限的联想空间，是因为音乐有“抽象性”的表现特征。（√）（5）音乐能在最短的时间内唤起情感，是因为音乐有“直接性”的情感表现特征。（

7、√）（6）音乐可对人们产生大范围的客观影响，是因为音乐有“弥漫性”的物理特征。（√）（7）“音乐风格”是具有个性的音乐要素（或要素组合）表现，所形成的独特音乐情绪和意境特征。（√）...一、西方音乐不同发展时期的简要历史（第七—十三单元）。（一）巴洛克音乐时期1、填空题（1）“巴洛克”一词的原意是不规则的珍珠。（2）巴洛克时期的音乐与当时的造型艺术有相同之处，都具有一种雄伟壮观、充满活力的风格特质。（3）巴洛克音乐时期最有代表性的三位音乐家是巴赫、亨德尔、D.斯卡拉蒂。（4）被人们称为“现存宗教音乐顶峰”的宗教音乐作品《马太受难曲》作者是巴赫。（5）巴赫被人们称为

8、“现存宗教