幼小衔接家长专栏

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1、家长驿站　幼小衔接不是幼儿园的范围，也不是小学的范围，幼小衔接恰恰处于一个中间范围，现在的很多幼儿园也教授很多的小学知识，也有所谓的幼小衔接，但是，家长朋友们？真的能衔接上吗？幼小衔接到底是衔接知识还是能力，授之以鱼，还是授之以渔呢？这是一个值得考虑的问题，现在的好多幼小衔接班，也就是我们所谓的学前班，大部分是以知识为主，而忽略了最为重要的能力，也就是行为习惯。那么作为家长我们需要给孩子提供哪些引导？重点培养哪些能力呢？今天，我们就针对以上问题给我们的家长朋友们提以下几点建议：　　一、做好心理疏导，不要给孩子施

2、加任何压力，保护好孩子的兴趣和信心。　　我们要尽量从正面入手给孩子讲讲学校吸引人的地方、学习的乐趣，帮助孩子提前建立对新学校、新老师、新同学的熟悉感。您可以经常带孩子到校园附近转一转，到校园里去走一走，看看小学校的大门、教室、操场、操场上的玩具，欣赏欣赏宣传栏里小学生的绘画、书法作品等等，让孩子对学校产生向往之情。您可以找一个同在这所学校读书的孩子，让您的孩子和他成为好朋友，解除孩子的不安情绪。您还可以在带孩子报名、报道的时候多和老师交流，给孩子一个感觉，原来妈妈和老师很熟悉。这样，孩子就会产生一定的安全感。当

3、然，除了这些还不够，现在的孩子都很娇惯，都以自我为中心，您还必须教孩子学会宽容和谦让，学会正确处理同学之间的关系。如果他能够成为一个深受别人欢迎的人，他就能够很快融入新的集体二、培养孩子自理、自立能力，训练孩子自己解决问题。　　有些家长对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性、责任感的形成，还会使孩子事事依赖，缺乏自信。家长应该相信自然的力量，相信孩子的能力，要让孩子有更多的机会去尝试，去体验。激发孩子积极向上的热情和面对未来的勇气。　　三、培养孩子良好的习惯。　　俄罗斯一位非常着名的教育家说过："习惯是一

4、个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。"我国的教育家陶行知说：教育就是让受教育者养成良好的习惯。一些专门研究"成功教育"课题的专家也作出这样的一个总结：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。对于这个总结我是这样理解的：第一行文字诠释了"习惯"一词的定义，所谓习惯，就是一种行为不断重复的结果，好的习惯的形成绝非一日之功。因此，在习惯这个问题上，家长一定要具有预见性，等孩子形成坏习惯以后再处理或补救就很难了。第二行、第三行文

5、字则是诠释了习惯对于人的一生发展的重要性，一个人有什么样的习惯，就会造就什么样的性格，有什么样的性格，就会导致什么样的结果。许多实例也证明，现在很多学生的学习成绩不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的学习习惯。因此，对于即将入学的孩子，养成良好的学习习惯比获得知识更重要，良好的学习习惯是他们将来顺利进行学习活动的保证。　　衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢？　　1、良好的作息习惯。　　措施：制定家庭作息制度，提前一、两个月进行训练。建议家长为孩子准备一个小闹钟，并教会孩子读整时整分，比如四点、五

6、点半、七点二十……然后和孩子一起规划好时间，早晨何时起床，用多少时间穿衣、洗漱、吃早饭，何时出门，晚上何时上床睡觉……训练必须根据孩子的实际情况分成两三个阶段循序渐进地进行，可以从相对宽松到严格要求，也可以一项一项进行，不要让孩子感受到有压力，要将各种强化手段灵活运用起来，让孩子感受到进步的乐趣。　　2、自己收拾东西的习惯。　　教孩子学会整理自己的玩具、物品，进行分类摆放；再教会孩子在绘画、看故事书和学习结束的时候将物品收拾好，从哪儿拿的，还放到哪儿去；开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学习用品的习

7、惯。　　3、良好的吃饭习惯。　　特别是对于准备在学校吃午饭的孩子，家长更要有意识地去训练。让孩子在规定时间内吃完，不挑食.以前，我们就经常发现有新生不会吃饭，地上、桌上撒得到处都是，这也不吃，那也不吃，而且一顿饭要磨蹭很长时间。这些都是不符合小学生行为规范要求的，有的孩子因此受到老师的批评，对孩子的心理和成长都会造成一定的影响。　　4、良好的听讲习惯。　　孩子上幼儿园的时候，游戏活动是主要的学习形式。到了小学，游戏活动被正规的学科教学所代替，并且一节课要持续四十分钟。家长要有意识地培养孩子静心听讲的好习惯,可以

8、在家里采用讲故事的形式要求孩子认真听，眼睛看着说话的人，不做小动作，不离开座位。开始时可以持续20分钟左右，以后逐渐延长。　　5、认真、细心、有序的习惯。　　孩子入学后，要同时学习几门功课，要独立完成各科作业，这需要认真严谨、有条不紊的态度和习惯。家长要提前训练孩子按照一定的次序、选择合理的方法做事，克服粗心、马虎、顾此失彼的坏毛病。在孩子的每一次行动之前，要设法让孩子有一个明确的目标