综合实践活动《走进秋天》

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1、《走进秋天》教学设计一、活动的主题背景农村小学的孩子们生活在大自然的怀抱里，田野无时无刻不在演绎着季节的变幻，春天的鸟语花香、夏天的绚丽多彩、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹。四季的特点是那样的鲜明，但孩子们沉浸其中，却很少睁开眼睛去欣赏，用心去感受，为此，我们开展了以“走进秋天的田野”为主题的综合实践活动，让孩子们走进秋天的田野，欣赏秋天的美景，感受丰收的喜悦，培养孩子们热爱家乡、热爱劳动，热爱大自然的情感。二、活动目的1、让学生通过对周围环境变化的观察，逐渐养成细心观察、用心感悟的良好习惯。2、让学生在观察中适时发挥想象力

2、，并能用语言记录美的景物，进而有效地提高写景的写作水平。3、在整个活动过程中，培养学生团队合作精神和他人交流的能力。4、让学生感受到付出、坚持之后所获得的成就感，并影响其学习和生活。真真正正走进自然，做到保护环境，珍爱生命。三、活动涉及学科科学：秋天的由来。实践：观察秋天的变化（景物特征、人们生活的变化、周边植物的生长情况等），采集植物标本，发挥自己的想象力，制作书签。美术：细心观察后，用画笔记录下美丽的景色。品德：走进自然，感悟秋天，保护环境，珍爱生命。语文：收集关于秋天的优美诗、词、句，并用文字记录下这美丽的风光。23四

3、、教学方法运用引导法、情境教学法、自主、合作、探究等教学方法，在整个教学步骤中，重在发挥学生的主动性，让他们成为学习的主人。四、学习方法1、观察法：学会观察，用眼观察，用耳朵聆听，用手触摸，用嘴品尝，用心体会。2、记录法：对自己看到、听到、摸到、尝到、感受到的现象和结论进行归纳统计。3、分析法：认真分析统计好的资料，并得出结论。4、联想法：从看到、听到、摸到、尝到的现象中大胆展开想象。5、拓展法：从学习和观察的对象入手，关联多学科的知识，进行拓展补充。五、活动优势我们学校地处农村，校园周围有大片田地，大部分学生家中种着各种农

4、作物、果树。这些特点，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本实践活动的开展。六、活动阶段共六个阶段：观秋天、说秋天、绘秋天、品秋天、留秋天、成果展示第一阶段观秋天（重在观察）一、活动要求观察秋天里的农作物、植物、蔬菜、水果等自然景象。二、活动内容为什么会有秋天？秋天有多长时间？有哪些农作物？有哪些植物？有哪些蔬菜？有哪些水果？还观察到了什么？（小昆虫、阳光）观察每种农作物、植物、蔬菜、水果的颜色、形状、特点等。用图表记录观察到的内容。23三、活动形式将观察到的农作物、植物、蔬菜、水果等自然景象如实

5、填写到下表：观察秋天记录表时间:地点:记录人：类别名称生长位置成熟月份颜色主要特征描述它（看、听、触、闻、尝）感想农作物植物蔬菜水果动物第二阶段说秋天（重在交流）一、活动要求要求学生向大家介绍自己观察到的秋天，从而培养学生能用自己的语言、文字、图表进行表达的能力。二、活动内容汇报所看到秋天的景色并展示自己最喜欢的秋天的事物。（秋天的来历、节日、景物、颜色、落叶等）23三、活动方式交流：把自己观察的景象与大家一起分享。展示：自己最喜欢的秋天的事物（可以是实物、绘画、手工作品等）。讨论：秋天的特点、美景等。第三阶段绘秋天（重在实

6、践）一、活动要求有前两个阶段的铺垫，学生已对秋天有了初步的认识，为了让学生更深刻了解秋天，本活动要求学生绘画秋天，用秋天的植物、叶子、种子、果实等做书签或制作其他手工作品，让学生在实践中留住美丽的秋天。二、活动内容绘画美丽的秋天。用植物、叶子、种子、果实等制作书签或其他手工作品。三、活动方式把学生分为绘画组、书签组、拼图组，此阶段主要锻炼学生的想象力和动手能力，在充分的自主实践中，让他们对秋天有更深刻的认识和感悟。第四阶段品秋天（重在感悟）一、活动要求古今中外，很多文人墨客写了无数赞美秋天的诗、词、文，要求学生去收集并上台展

7、示，同时也可以说说自己眼中的秋天。二、活动内容赏秋：学生朗读赞美秋天的词语、句子、诗歌、散文等。品秋：说说自己朗读内容的大意及喜欢的原因，同时也可以说说自己眼中的秋天。三、活动方式23通过对文人墨客赞美秋天的诗、词、文的欣赏，从简单的认识到用心去感悟，最终形成自己独到的见解。将收集的资料整理成表格：时间:收集人：类型内容来源收集理由词语句子诗歌文章其他第五阶段留秋天（重在整理）一、活动要求秋天是美好的，能留给人想象和希望。但这种美会随着时间的推移悄悄离去，留下的将是满世界的落叶和冷清，要求学生们用前几阶段观察、收集的资料和制

8、作的作品办一期主题为秋天的手抄报，留下秋美好的时光。二、活动内容制作手抄报三、活动方式以小组为单位，组内分工合作，分别负责整理资料、版面设计、绘画、书写等，共同完成手抄报的制作。23第六阶段成果展示（体会成就感）一、成果展示将整个实践活动过程学生的作品进行展示、评比（绘画、书签、拼图、手抄