排舞运用与推广-体育教学

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1、校园排舞推广与运用研究厦门市海沧中学连仁都摘要：为了更好利用北京奥运会对推动全民健身的综合效应，倡导科学健身，积极响应阳光体育活动，确保中小学生每天在校运动至少1个小时，结合大课间积极研究校园排舞的推广与运用。校园排舞立足于课堂实践创新，对学生参与排舞运动态度进行调查，并对调查结果进行分析，为促进校园排舞的推广提供一个科学的依据和可供参考的努力方向。关键词：校园排舞；课堂教学；大课间1研究的目的和意义1.1排舞适合现代中学生身心发展特点，推广校园排舞有助于推进“阳光体育”工程，促进青少年身心健康发展。1.2把排舞导入课堂，丰富课堂教

2、学内容，激活中学生课堂活动热情，丰富体育活动内涵。1.3通过大课间及课外活动来推广排舞，丰富校园文化生活。1.4制定排舞课题教学理论，提高教学质量，实现排舞教学理论新突破。2研究方法2.1资料分析法：通过阅读大量的文献和有关书籍，了解当前有关校园排舞发展的最新动态和存在的问题，为问卷设计调查、理论分析奠定基础。2.2座谈讨论法：通过对具有中级以上的同行专家学者进行访谈，对问卷的效度进行评价。表1：专家对问卷效度评价表程度高较高一般较低低选择人数561002.3访谈法：多向教研组成员外的教师访谈：与校长助理商讨校园大课间的推广模式；与

3、各年段长商讨如何在年段推广排舞及组织模式，接受他们好的建议和意见。走出本校，到其他兄弟学校去取经学习，丰富大课间的组织形式。2.4问卷调查法实地发放问卷进行随机抽样调查。间隔一周后再对被调查的学生进行随机抽取30名进行重测，对重测数据使用SPSS12.0软件和原始数据进行相关系数检验：r=0.84，相关显著水平P＜0.05。2.5数理统计法运用SPSS12.0软件对有效问卷进行数据统计。3研究结果与分析3.1排舞分析3.1.1排舞简介排舞是练习者排成一排开展跳舞活动的舞蹈。排舞起源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈，练习者随着音乐

4、漫步、旋转、舞动肢体。优美的舞步融合了华尔兹、伦巴、恰恰、牛仔舞、踢踏舞、街舞、爵士舞蹈等各种舞蹈元素。并将多种舞蹈元素重新组合成特定循环节奏的组合动作，形成交替转换，动作起始方向的练习形式。3.1.2排舞特点排舞音乐经过创编者精心挑选，大多数都是人们耳熟能详的流行舞曲，每支舞曲都有自己独一无二的舞码，由16、32、48、64拍不同循环节奏所组成，同一支舞曲全世界排舞的跳法是统一的。排舞动作简单易学、容易推广，既可独舞也可以万人齐跳，可以说是老少皆宜。3.1.3排舞作用排舞可以培养优雅正确的姿态，起到锻炼身心、增强体制、改善身体协调

5、性作用，结交更多朋友，章显团队精神。3.1.4排舞发展目前跳排舞求健身的人越来越多，排舞正逐步推广到各大高校、中小学、健身俱乐部、健身会所等单位；越来越多的体育界与舞蹈界的专业教师，各行各业的排舞爱好者，更多年轻人积极地加入到学排舞的行列，参与喜爱排舞的人群将进一步壮大。从排舞的自身特点与作用来看，排舞是一项新兴的健身运动项目。排舞的推广与运用在日后会逐步推开。因此，校园排舞的推广在理论上有了可行性。3.2如何实现校园排舞的推广及运用3.2.1课堂教学表2：高中学生了解排舞、喜欢排舞及选修排舞的人数占总人数的比率分布表性别总人数了解

6、排舞比例（﹪）喜欢排舞比例（﹪）选修排舞比例（﹪）男生6383385332851.419831女生55947685.248186.133860.5总计11978146880967.653644.8对本校高中各年级学生发放调查问卷1400份，回收1317份，回收率94.1%，其中有效问卷1197份，调查结果显示：了解校园排舞的学生占68%，并喜欢排舞的女生要多于男生，结果与我们预计相一致；喜欢排舞的人有67.6%，说明高中不缺乏喜欢排舞的学生，为我们排舞的良好推广提供了可能性；高中选修排舞的人数所占比例为44.8%，而且女生所占的比率

7、远远要高于男生，可能与爱好差异或抽样原因等有关，同时也说明校园排舞的推广前景可观。高中以模块来设置排舞教学，为了学生学习更加系统，排舞模块内容以18课时为学习单位，每18课时设置一层次。经专家座谈讨论，确定排舞模块分为：基础班、提高班、高级班三个层次。基础班：喜欢排舞运动，没有舞蹈基础的。主要学习简单的队形变换，感受排舞及音乐节奏。提高班：已经掌握基础班内容。主要学习各种复杂的动作，能根据音乐节奏跳舞排舞的特点。高级班：已经掌握提高班内容。主要学习排舞编排技术，及利用适合的音乐进行简单的创编。教师要制订好从基础班到提高班再到高级班每

8、个层次之间的关联及承接，制定好考核标准及评价标准。每个年级每学期开设两个模块班，每个班级40人。高一开设两个基础班，每18课时换一批学生选修，这样就可以达到教学上的排舞推广。高二的提高班从当年高一基础班里面选拨，高三的高级班从当年高二