浅谈材料力学课程绪论部分的讲授方法

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1、浅谈材料力学课程绪论部分的讲授方法：本文综合介绍了材料力学课程绪论部分的讲授方法。在合理安排绪论基本内容、生动讲解的基础上，突出绪论课对整个材料力学课程的关键作用，其主要目的是把学生轻松引入材料力学的殿堂，激发学生对该课程浓厚的学习兴趣。　　关键词：材料力学；绪论；方法　　：G642.4：A：1674-9324（2012）02-0167-02　　　　材料力学研究杆件在荷载作用下拉、压、弯、剪、扭及其组合的变形特点，并分析计算构件的强度、刚度和稳定性，是传统的“三大力学”之一。在教学中，绪论部分并没有引起多数教师的重视，

2、大多只是照本宜读。实际上，绪论是一篇很重要的开场白，要讲好绪论必须有多年的知识储备。一般认为，绪论部分的主要内容有三个问题：一是材料力学研究的对象及其基本任务；二是研究材料力学的方法及其基本假设；三是讲杆件变形的基本形式。捷克著名教育学家夸美纽斯说：“教育是一种教起来使人感到愉快的艺术，它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生得到最大的快乐。”我认为绪论课更主要的任务是激发学生对材料力学的学习兴趣，掌握解决材料力学难点的基本方法，树立通过努力一定能学好的信心。在教学中，可以列举一些史实，说明材料力学的产

3、生、发展与生产实践是分不开的，并综合工程实例介绍材料力学的基本变形形式和基本任务，通过分析材料力学发展的过程掌握基本的研究方法，从而提高学生学习的兴趣。　　一、重点讲授绪论部分的重要性　　良好的开端意味着成功的一半。一个引人入胜的开端，将会起到“一锤定音”的作用。作为教学，我们更应精心准备绪论课，敲响动人心弦的第一锤。一门课，如果有一个好的开端，就能抓住学生求知心理，激发学生学习兴趣，使他们怀着新的期待投入到新的学习中去。假如我们能激起学生对整门课程的学习兴趣，并帮助学生掌握解决材料力学难点的方法，即使学生在学习过程中

4、遇到一些挫折，也能靠兴趣的驱使和基本的研究方法顺利完成本门课程的学习。材料力学绪论部分一般是安排在新学期一开始讲授，这时学生刚收假返校，还没进入紧张学习的状态，第一节绪论课应该在很轻松的状态下进行，逐渐把学生引入到核心的知识点上来。这就要求教师能够结合生活中实例，引导学生思考，引出知识点。结合自己的教学经验，我认为材料力学绪论部分的讲授顺序为：（由材料和工程应用的飞速发展引出材料力学课程）学习的必要性，研究对象和基本变形形式，基本任务，（材料力学与社会生产实践紧密相关，衍生新的研究任务和催生新的研究方法）最后讲研究方法

5、和基本假设。　　二、介绍学习的必要性，激发学习兴趣　　培养学生学习这门课程的兴趣，必须让学生了解材料力学在工程和生产实例中的应用，使学生充分认识这门课程与生产实际紧密相连，这种生动而形象地把大纲内容与工程问题的解决相结合的教学方法，使学生认识到材料力学是一门非常有用的课程，激发起学习的兴趣。材料力学发展简史部分是为了激发学生对材料力学知识的热爱，在没有学习课程之前，许多专业名词很难介绍清楚，让学生产生畏难情绪，不应作为正式的教学内容。建议从材料的发展切入说明材料力学知识的重要性。材料力学是随着人类认识自然现象和解决工程

6、技术问题的需要而发展起来的。材料的多样性迫使我们了解材料的力学行为。如今还有众多的关系到人类生存和生活质量的宏观现象，远没有被认识清，这些新的复杂的工程技术问题，如先进材料在大飞机上的应用、大跨度桥梁的设计与施工、大型土木工程的灾害预报等都有赖于材料力学的新发展去解决。让学生明白知识不是用来考高分的，而是要在将来直接或间接运用而指导生产实践和进行理论创新的。下课前可以提出一些日常生活中常见的问题让学生讨论回答，如，为什么自行车的主要承重构件要用空心钢管？为什么铁轨的截面形状为工字形——对这些日常生活中的问题答不出原因，

7、势必使学生跃跃欲试并激起强烈的求知欲。这样，整个绪论课就有一种很强的感情冲击力，激发了他们的探究欲望，促使学生集中注意力，带着好奇与紧迫的心情去学习新课程。　　三、研究对象和基本变形形式　　材料力学的研究对象要讲清两点：一是杆件（几何特征），二是可变形固体（力学特性）。一般讲解都以等截面直杆为例。要强调杆的概念，也就是应用范围：可变形固体在某一方向上的尺寸远远大于与该方向垂直的方向上的尺寸。直杆也可外延至变截面杆或曲杆，这时需要引入微积分的思想，假设变截面杆或曲杆的一个微段上满足等截面直杆条件，然后进行分析，最后沿杆轴

8、积分得解。　　　　　　　　　　　　　　讲到材料力学与理论力学的区别和联系时，可以提问学生，作用在悬臂杆件（如图，不计自重）轴线上C点的力能否平移至B点？如果学生觉得无从下手，可以引导他们分别从刚体和变形固体两方面考虑，就可以得到正确答案：当把杆件视为刚体时，力可以沿其作用线任意移动；当把杆件视为变形固体时，截面C处作用拉力，整个杆