加强教师课堂管理提高大学英语教学效果

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1、加强教师课堂管理提高大学英语教学效果摘要：随着全球化的快速进展，英语日益担当起世界通用语言的大任。大学英语教学也由此备受关注。在诸多影响大学英语教学效果的因素中，教师对课堂的有效管理占据着一个重要的位置。本文将从教师对课堂的掌控和管理方面入手，探讨如何提高大学英语教学效果的问题。　　关键词：课堂管理大学英语教学效果　　　　关于大学英语教学的讨论一直是非常激烈，而教学方法的革新也在频繁的进行着。近来“以学生为中心”的课堂教学模式逐渐在这些讨论中脱颖而出占据了主导地位并得到践行，替代了之前的“以语言为中心”的教学模式

2、。然而，也有学者发现，“以学生为中心”的教学模式并非如想象中那么完美，如果轻视教师的作用，在大学英语的教学中缺少了教师对课堂的有效管理，学生的学习效果将大打折扣。本文将着重阐述在新的教学环境下，教师如何发挥课堂管理者的作用，提高学生对大学英语的学习效果。　　一、教师的课堂角色　　近来流行的“以学生为中心”的大学英语教学法提倡以学生的学习为中心，教师的课堂教学活动要紧紧围绕学生的需要进行。这一教学法关注的是学生的情感发展，认为语言学习者首先是人，然后才是学习者（常海潮，2011）。依照这一教学法，课堂上的大部分时间

3、交给学生发挥，在某种程度上这提高了学生的学习主动性和参与度，活跃了课堂气氛，但另一方面，教师过度的关注学生的情感，兴趣，爱好，往往忽视了自身作为教学参与者的重要作用，甚至放任对课堂的有效管理，这不仅削弱了教师的主导地位，也影响到课堂教学的效果。　　传统的教师一言堂的教学模式中，教师是绝对的课堂掌控者，学生是完全被动的接受老师传授的知识。学生在课堂上无法活跃起来，积极性不高，是被动学习。对于语言学习来说，这样的学习环境是不利的，因为语言的学习是以学生对语言的掌握为前提，以运用为终极目标的。事实也证明，在数量众多的英

4、语学习者中，受这一教学方法的影响，有许多人即便是掌握了英语这门语言的基本知识，而对其的灵活运用则是一个瓶颈，造成了令人惋惜的“哑巴英语”状况。对这一现象的关注，促使大家将目光投向了“以学生为中心”的教学模式。“以学生为中心”的教学法，释放了学生在传统教学模式中被压抑的积极性，提高了他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。教师则让出主动地位，甚至放弃对课堂的管理，任由学生发挥。这又使得大学英语的教学走向了另一个极端，在缺少教师的有效课堂管理的情况下，一堂课下来，学生在课堂上可能学不到什么东西，长期下来，英语水平不是提高了，

5、而是下降了。　　学生的大学英语课堂习得效果的取得不仅要如“以学生为中心”的教学法所提倡的那样，要充分发挥学生的学习积极性和主动性，同时也要充分利用教师对课堂的有效管理，使教与学相得益彰。教师要厘清自己的课堂角色，充分认识到自己是学生知识的主要信息源，是课堂的有效组织者和管理者，是学生学习活动的掌控者和引导者。在调动学生学习能动性的同时，要管理好课堂，不能放任自流。　　二、以教师的课堂管理促教学效果的提高　　如前所述，教师对课堂的管理应该从两方面着手：注重对学生积极性和主动性的培养，同时做好课堂教学的其他方面的管理

6、。具体可以归结为：教师对学生的管理，教师对教学内容和方式的管理，教师对课堂活动的管理。　　教师对学生的管理。这里指的管理不是目前高校中思政人员所做的学生工作，而是大学英语教师对英语课堂上课学生的管理。一堂英语课从头到尾也就四五十分钟，课堂参与者如果不是有序的进行各项活动，在时间上就是一种浪费，必然会影响学习效果。大学英语教师在课堂上对学生的积极主动性要大力调动，而不少学生在决定参加一项活动或者执行教师安排的活动前，往往会犹豫,迟疑,会权衡自己采取行动可能的后果，担心失败，担心丢面子等等。如果教师能够在课堂上针对学

7、生的这一心理，设计好鼓励措施，形成一套学生认可而又可延续下去的活动步骤，课堂效率会大大提升，学生的英语能力及其交流能力都可以有所进步。在大力鼓励的同时，对于学生的课堂管理也有必要实施适当的惩罚督促措施。在课堂上，我们总会发现有一些学生不仅不愿意主动参与课堂学习，更甚者会做出一些影响其他学生学习动力的行为。对于这些行为，教师绝对不能够再“一切以学生为中心”，对其不闻不问，姑息纵容，否则，教师很快会发现其他学生的学习态度受到这部分学生的影响，整个课堂学习的质量和效率都可能下滑。　　教师对教学内容和方式的管理。课堂上以

8、学生为中心是否能够取得好的效果，前提之一是教师对其教学内容事先做好合理的安排，考虑到学生在本堂课学习过程中主要会出现的情况，在教学方式上做好引导，使学生的学习活动既在形式上充分调动出了大家的学习能动性，又在内容上相对充实，而不是为了活动而活动，一堂课下来什么有用的知识都没有学到。教师在这方面的管理，始终要牢记自己是学生的信息源，是学生知识的传递者。　　教师对课堂活动的管理