当代大学生创新能力培养问题研究

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1、当代大学生创新能力培养问题研究　　　知识经济时代的到来，创新型人才的竞争逐渐成为国际竞争的主要体现。当代大学生是培养创新型人才的主力军，国家创新体系的可持续发展依赖于大学生创新能力，大学生创新能力的提高会促进国民素质的提高。大学生创新能力的培养主要依赖于各高校，高校培养大学生不仅要其拥有高尚的道德品质、扎实的专业基础知识，更要有较强的创新意识、创新思维和创新能力。　　一、大学生创新能力培养存在的问题　　（一）学校方面　　1、教育体制的限制　　目前大多数高校已经认识到学生创新能力培养的重要性，并把其作为很重要的一点写入到培养目标中。但仍然采用传统培养模式和教学的方式，统一的教学计划。以

2、课堂、老师以及教材为中心，没有实现个性化培养。这种传统的模式注重学生共性的培养，忽视个体的差异，缺乏对学生进行创造性思维方式的培养与训练，无法对学生的兴趣爱好和特长进行分类培养与训练，无法满足大学生创新能力培养的要求。　　2、教师教学评价体系落后　　目前多数高校对教师的教学评价，仅针对于教师的教学内容，教案的书写以及教师的职称，没有对教师的教学创新进行评价。在这样的评价体系下，多数教师只会注重按要求完成教学计划，编写教案，完成教学任务并不出现教学事故即可通过考核，不会花费心思在教学创新上，更不会注重学生创新能力的培养。　　3、学生考核评价体系不完善，阻碍创新能力培养。　　长期以来，对

3、学生的考核与评价都以学习成绩即分数为主，考核内容单调，方式单一。而对学生的创新实践教学环节考查较少。这将诱导学生对学习的归因，导致学生为了高分数而学习，只是刻板的学习书本上和老师教的知识，而不愿进行与分数无关的研究性学习，从而阻碍对学生研究能力开发和培养，不利于学生创新意识和创新能力的培养。　　4、注重理论教学，实践环节流于形式　　创新思维与创新能力的培养离不开实践。目前我国高校对学生创新能力的培养更侧重于理论教学方面，而关键的实践环节则体现不出来。开设的课程实验中真正的设计性、综合性实验少，学生动手参与实验的机会少。而且学生在各类实习中参观多、参与少，难以真正直接接触实际生产过程。

4、　　5、缺少良好的培养环境。　　目前许多高校都存在创新机制不健全的问题，绝大多数高校没有专门的学术机构去指导。大学生的创新活动，缺乏有效的管理，导致一些创新活动处于无序、自发的状态。①　　（二）教师方面　　教师教育观念陈旧，教学方法死板，无法适应经济社会发展的步伐。填鸭式的灌注知识，注重上课的课堂纪律，注重自己的教学计划，却较少关注学生能力的培养，没有充分体现学生的主体地位，也没将重点放在提高学生主动学习能力、综合能力和创新能力上。学生的个性得不到发展，创新能力的培养就更无从谈起。　　（三）学生方面　　1、缺乏创新意识和兴趣。在传统教育观念和家庭的影响下，学习能力与分数被紧紧的联系在

5、了一起，学生一直在被动的追求着高分数，而放弃了原有的兴趣爱好。这使得大部分学生把主要精力放在理论课程的学习上，而缺乏创新意识和对创新的兴趣。　　2、缺乏创新性思维能力。好多学生有创新意识和创新的想法，但是不知道如创新，没有方向，缺少锻炼。　　3、缺乏创新的毅力。毅力在完成一项工作中是至关重要的，虽然多数学生都能认识到毅力对于创新能力的培养的重要性，但是在实际创新活动中往往会出现虎头蛇尾的现象，有的同学甚至在遇到一点挫折之后就止步不前，放弃追求。　　二、大学生创新能力培养的措施　　（一）大学生应采取的措施　　1、培养创新意识以及对创新的兴趣。当代大学生要想成为创新型人才，首先要努力培养

6、自己的创新意识和对创新的兴趣，培养创新动机，锻炼创新思维能力，树立成功的信念，培养顽强的创业意志。　　2、掌握扎实的专业基础知识，拓宽知识面，为创新奠定知识基础。宽泛而扎实的专业理论知识是创新能力的培养与发展的先决条件。充分的知识储备，不仅能在研究问题时提供更广阔的视角。而且可以帮助研究者发现更多的问题，得到更多新启示，为创新能力的培养提供支持。　　3、落实创新实践，主动参与实践活动，激发自身潜能，增强解决问题的能力。　　（二）教师应采取的措施　　1、转变陈旧的教育思想观念和教学方法，树立创新的教育力理念。教师要从知识的传授者变为学生学习和创新活动的指导者。开展创造性教学活动，营造轻

7、松的创新氛围，激发学生独立思考，对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主。　　2、坚持以生为本和个性发展。充分尊重学生的个性，承认学生兴趣和性格的多样化，创造一个知识结构多性化的教学环境，注重开发学生的潜能，关注其个性发展，针对学生的不同设计多样化的教学内容，探讨面向大多数学生因材施教的教学规律，使每个学生的个性、才能能得到比较充分的发展。②　　（三）学校应采取的措施　　1、构建创新能力评价体系。探索并建立一套评价学生创新能力的体系，对学生社会实践