基于高职院校体育教学模式改革和实践探究

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1、基于高职院校体育教学模式改革和实践探究　论文：高职院校　体育教学模式　课程设置　教学质量　　论文：对高职院校体育教学目标、课程设置、教学内容体系、教学方法和手段、教学质量监控体系以及师资队伍建设等方面进行探究，高职院校体育教学的目前状况和存在新题目，提出以“健康第一”为指导思想，建立具有高职院校特色的体育教学模式的基本思路。　　1　新题目的提出　　进人二十一世纪，高等教育改革进进—个崭新的历史阶段。《中共中心国务院有关深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出“学校要树立健康第一的指导思想”；《全国普

2、通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)，为高职院校的体育教育改革提出新的要求。高职院校的体育教学改革工作要从培养目标、课程设置、课程内容、教学方法和手段人手，切实加强体育工作。通过对商职院校体育课程改革的探究、实践及体育教学中的新题目进行分析，并结合《指导纲要》精神，创建一个具有高职院校特色的体育教学模式，为不断进步教学质量，培养德、智、体全面发展的具有开拓精神的复合型应用人才提供良好的参考。　　2　探究方法　　探究采用的主要方法：文献资料法、调查问卷法、专家咨询法、教学实验法。　　3　新

3、题目和分析　　3．1学科体制不健全。学科体制的优化是进步工作效率的条件，健全的体制可以保障学科向着科学化、高效化发展。《学校体育工作条例》明确提出‘学校应当由—位副校(院)长主管体育工作”，也就是说学校的体育学科应由学校直属领导，这样既保证体育学科在各学科中的重要地位，又可以避免多层治理中重复工作的弊端。　　3．2体育基础设施落后、经费短缺。体育基础设施是开展学校体育教学的必要条件，目前很多高职院校仍在20世纪80年代的体育基础设施条件下进行体育教学。调查表明：42所高职院校中，只有l5所高职院校有综合

4、性运动场馆，严重限制了学生体育活动的空间，并在一定程度上降低了学生参加体育锻炼的喜好。基础设瞧条件较好的15所高职院校，体育课程内容电呈现出多校化，开设的形式较好，多数在探究推广俱乐部式体育教学，基本能够做到学生自由选择运动项目和运动时间，而且不受季节和天气的影响。可见，体育基础设施建颁走在体育教学工作的前面，保证良好的体育教学环境，进步教学质量。体育经费不足是尽大多数高职院校体育教学所面临的困境。调查表明：黑龙江高职院校中只有8所体育经费能够基本满足工作的需要，保证体育教学、练习、竞赛、科研、治理等工

5、作的顺利开展。其他36所高职院校都由于经费严重不足，而导致只能参加省、校要求必须参加的体育活动和竞赛，学生匕课用的教学器材的质量较低，教师的学习、培训和科研经费缺少等很多新题目。怎样解决基础没施落后和经费严重不足这两个重大新题目，是摆在高职院校体育教学改革眼前的最根本新题目。　　3．3课程设置不公道，课程结构较单一。高职院校对三年级的学生没有开设体育选修课程，学分制的实施没到位，这是高职院校共同存在的新题目。大多数学校没能形成课内外、校内外有机联系的课程结构，开设的体育课程类型少，理论教学知识面窄，满足

6、不了不同层次、不同水平、不同喜好学生的需要。在教学巾有充分发挥学生的主体功能，没能有效地拓展体育课程的时间和空间。没有很好地为学生营造一个生动、活泼、主动及健康的体育学习氛围。运动队的练习及非凡群体学生的体育教学没能纳进体育课程之中。　　3．4教学内容和培养目标相脱节。教学内容的统—性、固定性、指令性制约了教学双边的活动。在—些高职院校体育教学内容体系中，有同一的教学大纲和具体的教学计划布置，教学过程中必须严格遵守和执行，从中来检查教学质量的高低，教师在教学中很少有足够的教学时间开展创新性的符合学生身心

7、特征的教学内容，加上学生群体存在较大的差异性，这就呈现了学生“吃不了”和“吃不饱”的两种现象，导致体育教学反而降低了学生参和体育锻炼的喜好，出现学生喜欢体育但又不愿意上体育课的不良现象。　　在体育教育中只夸大身体练习活动和对运动技术、技能的把握，而忽视了健康教育内容，表现出教学内容的单一性。学生体育学习只局限于某一个竞技体育项目，即夸大某一项体育运动项目教学内容的完整性，缺少对学生终身育意识和习惯的培养。缺少对学生智商、情商等因素的教育，导致学生体育文化知识的馈乏，体育欣赏能力不高的现象，造成学校体育只

8、重视对学生在校阶段的短期教育目标，忽视了对学生终身体育锻炼意识和习惯培养的长期教育目标。　　3．5教学方法和手段陈旧。，教师只能按照竞技教式、方法和手段，不注重学生创造性的培养；只注重教法的探究，忽视了学生的学习方法及练习方法的指导。使得学生产生不知道自己为什么要学习、学习的内容对自己有什么功能等迷惑，这样机械的教学方法造成学生对体育的学习喜好逐渐减弱甚至丧头。在体育教学过程中，假如应用现代的技术手段学生就可以直观地看(听)到定型的动作方法