《南州六月荔枝丹》ppt

《《南州六月荔枝丹》ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南州六月荔枝丹贾祖璋课文引入你吃过荔枝吗？试着描述初熟的荔枝中熟的荔枝即将成熟的荔枝成熟的荔枝日啖荔枝三百颗不妨长作岭南人《惠州一绝》苏轼《辞海》解说：荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。性喜温湿多光。原产我国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。对荔枝的评价：1、“一果上市，百果让路”2、“饥食荔枝，饱食黄皮”3、果中皇后──荔枝4

2、、荔枝的营养丰富，是一种高级滋补果品，有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月（阳历七月）；鲜果的色彩深红，绚丽如丹。突出了荔枝的产地、成熟期、颜色,充满诗情画意。题解《荔枝》——明朝陈辉南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。南州（南部）六月（阳历七月）荔枝丹产地成熟期说明对象色泽解题科学小品文科学小品是介绍科学常识的文艺性说明文。既有科学性，又有文学性。贾祖璋

3、，浙江海宁人，生于1901年，著名生物科普作家。自1921年起，60多年中他创作了许多科普作品。据不完全统计，他创作、编著、翻译了20多种科学知识读物。他最擅长写生物小品，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研究》、《普通鸟类》等。【作者介绍】缯膜绡瓤瓢醴酪龟裂绛囊绚丽蒂部楠木啖渣滓贮藏蔡襄陈鼎莆田祠堂萌蘖卢橘zēngmóxiāoránglǐlàojūnjiàngnángxuàndìnánzhāzǐzhùxiāngdǐngpúcíméngnièjúdàn正音质疑《荔枝图序》—外壳—颜色—果形—大小—膜—肉—贮藏—核—花—产地—图谱

4、—移植—发展生产筛选各段关键信息，概括段意。课文分析全文可分两个部分介绍荔枝的生态知识。介绍荔枝的生产知识。第1至10段第11至14段三层一层二层一层（第１段）用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。二层（第２至５段）介绍荔枝果实的外部形态。(２)外壳(３)颜色(４)形状(５)大小三层（第６段至１０段）介绍荔枝果实的内部组织。(６)壳膜(７)果肉(８)贮运(９)种子(10)花(11)原产地和栽培史(12)荔枝谱(13)习性(14)发展前景外内结构分析由外到内按空间顺序安排材料。层进式结构生态生产由生态写到生产，可

5、以看作由实到虚组织材料。南州六月荔枝丹荔枝生态荔枝生产形态果实外壳颜色形状大小产地花核肉膜发展移植品种由外到内由古到今/由实到虚由主到次（一）引出话题（1）产地分布（11）书谱品种（12）习性移植（13）内部构造外壳⑵颜色⑶形状⑷大小⑸薄膜⑹果肉⑺贮藏⑻果核⑼果花（10）外内主次外部构造生态知识生产知识结构分析（二）荔枝的科学知识（主体）（三.）提出建议：因地制宜，努力发展荔枝生产。（14）空间顺序逻辑顺序设置疑问-----讲知识----提建议（2—13）种类：事物说明文事理说明文特点：抓住事物的特征进行说明方法：下定义作诠释打比方举例子列数字作比

6、较分类别画图表作引用摹状貌顺序：时间空间逻辑语言：平实性准确严密说明文常见的说明顺序一.时间顺序—即按事物发展的时间先后次序来说明二.空间顺序—按事物空间结构的顺序来说明如：外——内远——近三.逻辑顺序—依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。如：一般—个别主要—次要原因—结果现象—本质举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。画图表为了把复杂的事

7、物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。好处：使人看了一目了然。列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法,在作比较的时候，可以是同类相比，

8、也可以是异类相比。好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较