南京师范大学编

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1、南京师范大学编（高纲号0350）    （一）课程的性质及其设置目的与要求    一、课程的性质    《现代汉语语法研究》课程是汉语言文学专业本科段自学考试中的一门重要的专业课。语法是研究语言结构规律的一门学问。任何语法研究成果都有其客观性和科学性，也都有主观性、相对性和阶段性的特点。《现代汉语语法研究》旨在揭示现代汉语的结构规律，它以当代人口头使用的活生生的语言作为研究的对象，因此，又具有共时性的特点。   语法学是语言学科中的一个分支，它的根本任务是揭示包含在纷繁复杂的语言现象中的结构规律

2、。语法学分词法学和句法学两个部分。词法学研究的是词的结构和词形变化以及词类，句法学研究的是词组、句子的结构规律和类型。现代汉语语法有以下特点：1、缺乏严格意义的形态变化。2、句法结构中语序的安排具有重大作用。3、虚词是重要的语法手段。4、词组和句子的结构原则基本一致。   《现代汉语语法研究》课程设置的目的是通过对经典语法名著学习，理解、领会语法学家分析语法现象的方法、技巧，提高考生分析问题、解决问题的能力，为进一步学习和研究语法打下坚实的基础。    二、学习语法的目的      学习语法的目

3、的主要有以下几点：   （一）提高自己的素质   语言是人们相互沟通的工具，不论我们学习什么专业，不管我们从事什么工作都要使用语言这一工具。如果我们对语法规律有很好的感性认识和理性认识，那么，我们不仅可以自如地运用本民族语言，而且可以借此工具，理好地学习其他专业知识，全面提高自己的素质。   （二）提高自己的思维能力   概括性是语法的性质之一。它要求人们从无穷无尽的语言事实中总结出有限的语言规律。语言是思维的工具，较好地掌握语言的规律，对提高我们的思维能力无疑是有帮助的。   （三）提高运用语

4、言的能力   学习语法是为了从理性上认识语言的结构规律，利用它来指导、调解我们的语言实践；可以使我们正确地用词造句，分析语言结构，纠正语言错误，把话说得比较通顺流畅，提高我们运用语言的能力。      三、本课程的基本要求    （一）必须贯彻理论联系实际的原则。对于现代汉语语法的基本理论应该认真学习和掌握。没有正确的理论指导，实践也必然是盲目的自发的，即使学习了一些语言分析技巧，也是事倍功半的。但是仅仅掌握理论还不行。脱离实践的理论必然是空洞的，无用的。考生自学时，应该把分析汉语的理论、方法和

5、汉语的语言实际联系起来，在理论的指导下分析语言结构，从具体的语言现象中分析、归纳语言规律。  （二）运用已经学过的知识，提高自己综合、判断、分析和理解能力。自考专科段开设的现代汉语和古代汉语课程中的语法部分和本课程的许多内容都是相通的。不同的是，本课程专门讲述现代汉语语法，在分析问题的理论和方法方面讲得更深、更细，对语法分析中存在的问题涉及较多问题也没有明确的说法，这些都体现了专家语法体系的特点，也是教材特点的具体体现，自学时应该深刻领会，认真把握。   另外，本科段开设的语言学概论是一门专门讲

6、授人类语言分析、语言规律的课程，学好语言学概论，对于提高自己分析问题的能力，对于学好现代汉语语法研究这门课都有极大的帮助。   （三）在自学过程中，要求考生切实掌握有关内容的基本概念、基本理论和基本方法，并能运用这些基本理论和基本方法去分析语法现象，归纳出语法规律。   （二）课程内容与考试要求    第一章 语法单位    一、考核知识点   （一）语素的概念、语素的特点及其与汉字的关系   （二）确定词的方法   （三）词组的结构类型的功能类型   （四）句子的结构类型和功能类型   二、考

7、核要求   （一）语素的概念、语素的特点及其与汉字的关系   1、识记：（1）语素；（2）自由语素；（3）粘着语素；（4）定位语素；（5）不定位语素。     2、领会：（1）现代汉语语素的特点及其与汉字的关系。   （二）确定词的方法   1、识记：（1）词；（2）单纯词；（3）合成词；（4）成语语素；（5）不成词语素。   2、领会：（1）词与语素的关系；（2）确定词的主要方法及其存在的问题。   （三）词组的结构类型的功能类型   1、识记：（1）词组。   2、领会：（1）词组的结构类型

8、；（2）偏正结构中修饰语和中心语之间意义上的联系；（3）述宾结构中宾语的意义类型；（4）连谓结构中动词之间的关系；（5）词组构成的层级性。   3、运用：（1）能把词组从结构和功能两个方面进行分类；（2）能运用层次分析法分析词组的结构层次。   （四）句子的结构类型和功能类型   1、识记：（1）句子；（2）主谓句；（3）非主谓句；（4）复句   2、领会：（1）句子的特点；（2）句子和词、词组的区别；（3）句子的结构分类；（4）句子的功能分类。    第二章  词的构造    一、考核知识点