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1、关于学校推进素质教育的几点思考:作为学校,要重新审视教育的功能,把握素质教育的含义,在实施素质教育的进程中,要正确处理素质教育和提高教育质量的关系,教师培养是学校建设中一个重要任务,不仅是特长教师的培养,而是整个教师队伍的培养,同时,作为学校,管理的功能不能减弱。 关键词:学校;素质教育;教育质量;教师素质;管理功能 :G521:B:1672-1578(2010)08-0011-02 任何一所中小学校,她仅属于整个教育系统中的一个基本的教学组织单位,在大力推进素质教育的一片呼声中,她能做到什么,应该做到什么呢?
2、 结合几年的教育管理实践谈几点自己的看法。 1、作为学校,要重新审视教育的功能,把握素质教育的含义 究竟什么是素质教育?关键是要弄清楚它和教育本质的关系。素质教育是中国特色的问题,是立足于几千年来特别是最近若干年来中国教育特定发展道路,针对教育内涵提出的一个概念。它实际上讲的还是教育本质的功能,讲的是教育的应有样式。因此,实施素质教育应该是如何使教育回归它的本来,如何使教育发挥它应有的作用,这就是所谓的素质教育。 教育的功能是什么?康德的一句话表达的最清楚:“教育的目的是使人成为人”。这是教育的目的,也是教育的首要和
3、最终功能,就是要使"人之初"的人成为一个健全的人,一个有文化、有精神的真正意义上的社会人。 弄清素质教育的功能、内涵或本质,这是个认识问题,也是个观念的问题。要实施素质教育就得从上到下,特别是教育行政干部、然后是包括教师和学生家长在内的广大群众,要对教育的本质有一个正确的理解和认识。只有认清了教育的本质,才能转变教育观念,才能树立正确人生观、价值观,为教育改革、推进素质教育奠定思想基础。 这是目前和今后一定时期学校首先要做的一项重要工作,就是抓住一切时机,利用一切可能的方式、方法向社会,尤其是向家长宣传素质教育的意义,
4、多做一些正面报道和引导,从学校到家长逐步淡化应试教育,不以升学论人生之成败。当然观念的东西要从脑袋里一下抹除或建立一个新的观念,不是一朝一夕就能办到的,需要一个过程,需要整个社会形成一种氛围,需要从上到下的共同努力。其次,学校,是政策的实施者,它的主要职责就是吃透上级文件会议精神,并按照上级部署严格落实,“将落实进行到底”。《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》对推进实施素质教育、规范办学行为和教育教学管理起到了强力的保障作用,任何中小学必需严格执行,不能找任何借口走老路,走回头路,从形式到内容都要保持一致,否则贻误的是
5、成千上万的孩子和国家的事业。 2、作为学校,在实施素质教育的进程中,要正确处理素质教育和提高教育质量的关系,分清主次矛盾和矛盾的主次方面 应试教育应退出它的历史舞台,素质教育开始成为教育方式的主导。当然,从1999年到现在素质教育进行了近10年的时间,也取得了一些进展,还不能说是成功,但有一点是必须相信的,上有国家、地方政府作后盾,下有各学校认真实施,用不了很长时间,素质教育定会顺利实施,成为一种顺应民心的社会制度和主导的教育方式。 有人提出“素质教育不是不要教学质量”。我认为这句话很通俗,也很符合教育的本质。素质教
6、育是一个很宽泛的概念,它应包括思想品德素质、文化素质、心理素质、能力素质等等若干素质,忽视教学质量的教育不能称为真正意义上的素质教育。那些以素质教育为借口,打着素质教育的旗号,无边界地开展这样或那样的“创新”活动,“能力”训练的做法都是对素质教育的歪曲,是不可取的。 当然,我们讲以课堂教学为中心,重视知识的学习,并不意味着不要其他教育教学活动,相反,应该开设的课程必须开设,并且开齐开足开好。但有一个意思必须明白,就是在整个教育活动中,分清主次,不能平均用力,眉毛胡子一把抓,更不能主次颠倒。 3、作为学校,在推进素质教育
7、进程中,还有一个十分重要的问题,就是教师素质提高问题 前些日子从《××教育》杂志上看到来自一个学校的报道,说是学校组织了50多个不同类别的课外兴趣小组,包括文学、艺术、天文、地理、舞蹈、体育……还有奥赛、科技等等。这就涉及到一个问题--特长教师。一是教师,二是教师专业素质,就拿机器实验室来说吧,投资多少且不必说,实验室建成了,就得有既懂外语,又懂电子技术等方面特长的教师来指导学生。这说明教师培养是学校建设中一个重要任务,不仅是特长教师的培养,而是整个教师队伍的培养。 校本培训应当是提高教师专业素质(业务能力),尽快适应
8、素质教育,有力推动素质教育最基本的方式。当然也不排除少数教师外出培训。每个学校都有相对优秀的教师,以他们的经历和实践直接带动身边的教师,既省力、又省钱,还节约时间。比如,我们实施的“拜师带徒”、“集体备课”、“教学监控”等办法,的确对教师业务素质的提高起到了助推作用,收效明显。 4、作为学校,管理的功
