少年科学院创建指南

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1、28江苏省少年科学院创建指南江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展专业委员会2007年3月28编者按少年科学院活动在江苏已经开展了十年有余，但就普及面而言存在着明显的地区差异，这极大地影响了少年科学院活动的继续发展。2007年1月，江苏省少年儿童研究会第二十二次年会报告中指出：少年科学院专业委员会要以服务创新型国家建设、开展科技创新活动、培育创新人才为研究重点，扩大少年科学院覆盖面、提高少年科学院活动的质量。为此，我们决定编印此材料，希望能对进一步推广少年科学院活动、提高少年科学院活动质量起到一点服务作用。感谢

2、华耀国、范斌、黎鹤龄、宋萍、刘小林等老师对编写工作提供了宝贵的意见，以及南京市北京东路小学、南京市樱花小学等学校提供了有价值的经验、范例。由于时间仓促，不足之处请多指正。282828聂德勇28目录理想的科技教育……………………………………华耀国（1）什么是少年科学院…………………………………黎鹤龄（4）少年科学院创建“五有”…………………………………（5）一、如何撰写少年科学院章程……………………………（6）二、如何建立少年科学院组织机构………………………（10）三、如何建立少年科学院活动基地………………………（

3、11）四、如何开展少年科学院活动…………………………（12）五、如何制定少年科学院管理制度…………………………（19）六、附件（一）江苏省少年科学院活动普及指导专家名单（二）少年科学院活动成果可参加的竞赛项目一览表（三）少年科学院活动成果投稿杂志一览表（四）江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展专业委员会团体会员登记表（五）江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展专业委员会第二届理事会成员名单28理想的科技教育华耀国科技是生产力，科技是文化力，科技是教育力。科技教育是开发生产力，科技教育是弘扬文化力，科技教育是

4、发展教育力。科技教育改变着少年儿童的现实生活，科技教育塑造着少年儿童的“可能生活”，科技教育为科教兴国奠基。科技教育要从娃娃抓起。理想的科技教育不是视少年儿童为知识的容器，不是听凭长者说教。理想的科技教育，少年儿童是教育行为的主体，他们自创自己喜爱的学习组织形式，根据自己的兴趣和需要，开展自己力所能及的研究学习。遍及全省的少年科学院，每一家少年科学院的旗帜都赫然表明其宗旨是：开发每位少年潜能，让每名学生得到全面发展。少年科学院体现了先进的教育理念，少年科学院的教育是理想的科技教育。理想的科技教育不是关门读书，不是

5、埋头做题。理想的科技教育，与火热的社会相联系，与神秘的大自然相接触，与前沿的科技信息相链接。听一听少年科学院的名称：少年经济学院、娃娃环境学院、吴文化少年科学院……28看一看少年科学院的研究项目：生态环境、绿色食品、网络技术、心理健康……少年科学院是开放式的科技教育，是生活化的科技教育，少年科学院奉行的是现代教育内容，少年科学院的教育是理想的科技教育。理想的科技教育不是黑板上写定义、笔记上记条文，不是人云亦云，唯唯诺诺；理想的科技教育是引导少年儿童在丰富多彩的实践活动中，动手、动口、动脑、动心。看一看少年科学院的

6、足迹：红领巾创造工程、少年儿童发明学校，小课题、小研究、小发现、小发明……少年儿童创新思维、创造能力被极大地激活，人人争做勤于动脑、敢于质疑的“小问号”，勤于探索、独具慧眼的“小发现”，勤于动手、乐于实践的“小能手”。少年科学院坚持的是先进的学习方式，少年科学院的教育是理想的科技教育。理想的科技教育不是为应试教育打拼，不会为分数所羁绊。理想的科技教育以少年儿童的亲身体验为目的，以少年儿童的自身发展为评价的唯一标准。少年科学院固然为一个又一个小院士而欢呼，然而更关注广大少年儿童的热情参与、专注研究，看重的是研究过程

7、中获得的知识、方法、技能、态度、情感与价值观，欣赏的是那一枚枚人人都能“跳一跳”即可摘取的科技雏鹰奖章。少年科学院倡导的是正确的评价观，少年科学院的教育是理想的科技教育。28什么是少年科学院黎鹤龄学校少年科学院，是学校少先队借助校内外科技教育资源，以具有一定科技特长或爱好的少先队员为服务对象，以培养未来科技人才为主要目标的少年儿童自主性的科学研究组织。这段定义有这样几层意思：一是强调学校少科院是少先队的一种组织，它接受少先队的直接领导；二是指出学校少科院要充分利用和开发学校内外的科技教育资源，这不仅指物质上的，而

8、且更要重视师资上的资源；三是明确少科院的服务对象，参加少科院活动的少先队员必须具有一定的科技特长或爱好，少科院主要抓科技教育提高的这块；四是指出少科院的办院主要目标——培养未来的科技人才；五是强调少科院的性质——是少年儿童开展科学研究活动的组织；少科院当然要开展参观、学习、制作、种植养殖等活动，但最根本的是研究活动；而且这种活动是在专家、教师的指导下，由小研究生们自主开展