《春天》习作教学设计——翼教版三年级下册［论文］

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1、《春天》习作教学设计——翼教版三年级下册《春天》习作教学设计——翼教版三年级下册河北石家庄市长征街第三小学（050000）《春天》习作教学设计——翼教版三年级下册《春天》习作教学设计——翼教版三年级下册河北石家庄市长征街第三小学（050000）陈　晓【教学目标】1.知识与能力：把事情叙述清楚、完整；正确使用动词；使用比喻、拟人的修辞方法。2.过程与方法：教会学生读题目，理解作文题目的要求；巩固思维图。3.情感态度与价值观：通过观察和想象，热爱大自然，喜欢春天，并把自己的情感传递给别人。【教学过程】一、导入今

2、天这次作文课，我们一起来学习第一单元的“小笔头”。自己认真读一下题目的要求和例文，看看这次的“小笔头”要求我们写什么。（学生回答）这次作文要写春天，可以采取不同的方式来写：写一首小诗；写一件有关春天的事情；编写一个关于春天的童话故事；画一幅关于春天的画，在画的下面写上文字。二、找素材，选素材1.找素材春天来到了，你都看到了什么呢？你在春天要做些什么事情呢？（引导学生把观察到的关于春天的信息说出来。学生一边说，教师在黑板上画思维图。）　　把自己看到的春天景色、闻到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老师在黑板

3、上画的思维图的样子，在自己的作文本上，把自己的思维图画出来。2.选素材在你画的关于春天的思维图中，你最想告诉别人的是什么呢？为什么呀？（教师提问，学生回答）把它选出来。一会儿我们就写我们最想告诉别人的事情或者看到的春天的景物。三、结构安排我们每个同学都选择好了自己想要写的内容。你们都想怎么写呀？是写一首小诗，写一件事情，一个童话故事，还是画一幅画，在下面配上文字呢？（指名学生回答）1.写一首小诗就要按照诗的格式来写，请看第一课《春的消息》。风，摇绿了树的纸条；水，漂白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天，你看，春

4、天已经来到！……句子都比较短，一个内容写一个段落。2.写一件事情如果你要写关于春天的一件事情，一定要把这个事情发生的时间、地点、人物，事情是怎么开始的，经过是怎样的，有什么结果写清楚。3.写一个童话童话中的人可以是真实的人，也可以是小动物、花草，他们都会说话。比如：小刺猬学唱歌一天，刺猬妈妈让小刺猬出去学唱歌。小刺猬走到公鸡音乐房。公鸡老师说：“你是来学唱歌的吗？我来教你吧”，说完就喔喔喔的唱了起来。小刺猬怎么学也学不会，就去喜鹊音乐房了。小刺猬说：“喜鹊，你能教我唱歌吗？”喜鹊很高兴答应了，并喳喳喳的唱了

5、起来，小刺猬还是学不会。又去小猫音乐房，小猫又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬还是学不会……4.画一幅画可以在我们的作文本上用彩笔画一幅关于春天的图画，一定要写上画的是什么呀，要不别人会看不懂的。把你想写的画成思维图吧。（找一名学生在黑板上画思维图，教师指导:怎样安排结构，给别的学生示范。）四、指导写具体根据学生画的思维图，具体指导。注意使用上学到的作文知识。1.注意动作描写如：春天，我们折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中，愿意怎么吹就

6、怎么吹。（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齐——搓一搓，使树皮熟软——猛地抽出树枝。）在自己的作文里，如果有动作，一定要把动作写明白。2运用拟人、比喻的修辞手法如，“当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。”这是拟人的修辞方法。“清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”这是比喻的修辞手法。写春天的景物的时候，如果用上一两句拟人、比喻的修辞手法，你的作文就非常棒了。五、自主写作在学生写作文的时候，教师巡视，不要打扰学生的思路，可

7、以个别辅导。（责编　韦　雄）