课程设计与开发

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1、任务导向式课程设计与开发方法培训解决任何问题的核心是：学习成长改变学习：要有终身学习的能力，也就是学力成长：当你的成长速度跟不上爱人时，婚姻就出现问题当你的成长速度跟不上学生时，教育就出现问题当你的成长速度跟不上老板时，工作就出现问题当你的成长速度跟不上下级时，管理就出现问题当你的成长速度跟不上市场时，公司就出现问题改变：改变才是最伟大的历练。情商和平台：一根绳子可以卖五块，但绑在螃蟹上就值五十块，这就是平台。想成功先发疯，头脑简单往前冲。进入课程：小组讨论：问题：任务完成过程中的知识点如何体现？开发目标信息化标准定位到

2、底对学生有没有帮助？一、课程开发是什么？开发一门课，包含什么为什么有这么多问题出现？1.没有统一的方法论。2.每一个任课教师永远站在局部，不知专业标准是什么。3.其实课程开发的能力是教育部对每一个教师的要求。二、为什么是企业的人来分享职业教育课程设计与开发？1.我国职业教育面临的挑战一是高校专业设置，人才培养方向与市场需求变化不同步二是毕业生毕业找不工作，企业找不到人2.中国经济发展的机遇与挑战无法支撑整个经济的转型，3.面对新机遇，我们能做些什么三个对接：专业设置与产业需求、课程内容与职业行为的改变是达成业务结果的fc

3、wt三、基于行为改变的课程设计开发模型--MADDIEManagement课程开发项目管理Analyses需求分析design课程架构设计deveiopment课程内容开发Evaluation课程评估需求调研差距学生和场景分析工作任务分析编写学习目标选择教学策略和方法架构课程内容开发和选择课程材料提问：MADDIE课程设计开发方法论的好处是什么？一是提高课程质量；二是减轻开发难度；三是缩短开发周期；四是降低教学难度。小结：概念；意义和好处。四、课程开发项目管理提问：在课程开发项目启动阶段，你曾经遇到哪些问题？做好统筹规划

4、，做好三件核心事：A需求分析、D课程架构设计、D课程内容开发。课程开发项目管理团队、时间和预算是三个要素（一）课程开发计划团队、时间和预算团队：1.需要什么角色的人（项目经理、教学设计者、业务内容专家、图形美化师、文档开发者、种子讲师）；2.主要角色的职责与能力要求游戏：拼图游戏时间阶段划分（时间配比）：分析（20-25%）、设计（10-20%）、开发（25-40%）、验证（15-30%）、评估（5-10%）。预算实操练习：任务：根据选定的课题，明确开发团队角色分工、细化开发进度，参照课程开发计划模板，完成课程开发计划成

5、果：《课程开发计划》海报课程开发计划阶段工作任务工作方式开始时间完成时间交付成果责任人M项目计划阶段（3-5天）组建开发团队开始或结束最好是集中或集中封闭要有责任人即项目经理估算开发时间课程开发计划开发计划书A需求分析阶段（20%）需求调研计划业务内容专家需求调研访谈实施期望分析学员分析工作任务和主题分析编写学习目标需求分析评审汇报阶段D课程设计阶段（20%）选择教学策略蓝图大纲或教学大纲教学设计者架构课程内容PPT、教材设计教学活动设计课前学习材料设计课后强化活动设计试题库课程设计评审里程牌D课程开发阶段（40%）课件

6、素材、教学活动素材整理文档图形、图形美化课件PPT制作教学活动教具制作学员教材、工具手册制作教案/讲师讲义制作I课程验证阶段（15%）开发团队说课验证项目经理业务专家听课验证种子讲师实验班学生验证修改课程课程开发评审E课程评估阶段（5%）评估课程效果项目经理苏格拉底：要我要的答案从对方的嘴里说出来。课程开发比例：新课是1/30；优化的课是1/15。（二）需求分析视频：梦想改造家（东方卫视）青山周平感悟：深入走进客户，了解客户的需求，才能做到极致。提问：在课程开发前，有多少老师做过需求调研和分析？1.课程开发需求分析的意义

7、需求可以缩短学校育人及企业用人之间的差距。方法论：5W1H六何分析法进行需求分析。调研方案需求调研差距（期望现状）学生和场景分析工作任务分析编写学习目标撰写需求分析报告why目标who对象what方式方法whenwherehow分析主要针对领导、企业及学生三个群体。领导的期望及要求；企业的用人需求；学生的认知能力2.需求分析各阶段实施（1）需求调研方案关键点调研目标需求与期望工作任务与能力要求能力现状与学生特点调研对象角色需求提出者用人需求方目标学生角色对应职位校方领导、教研主任、系部主任资深教师、企业相关部门技术主管、

8、技术人员、企业HR学生建议调研方法1对1访谈1对多访谈1对1访谈1对多访谈问卷、工作现场观察问卷、座谈、观察1对1访谈1对多访谈（2）需求调研方案需求调研方案一、调研目的二、调研对象、内容、方法调研对象调研内容调研方法责任人注意事项三、调研时间安排任务开始时间完成时间交付成果调研问卷发放调研问卷回收调研结果分析访谈访