论音乐知识课程教学的“音乐化”.doc

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1、论音乐知识课程教学的“音乐化”摘要：西方音乐史的教学重视知识点的记忆，学生对西方音乐史的学习缺乏对音乐作品的感性认识，难以真正学好音乐史。“音乐化”的西方咅乐史教学，可以让学生在感悟鉴赏音乐作品的过程屮，培养对西方咅乐历史的感性认识，便于学生对音乐史知识点的更好理解和掌握，真正达到西方音乐史教学的目的。关键词：音乐知识；音乐化；西方音乐史；教学屮图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：1671-6124(2016)06-0065-03音乐是声音的艺术，音乐的艺术美总是通过“音乐化”的声音来表现。

2、人们在探索音乐的过程屮积累各种音乐知识，音乐知识是人们在艺术实践中对“音乐化”的声音进行客观认识的成果。学校音乐教育常常通过传授音乐知识来提高学生的音乐素养，但音乐知识的学习又必须与具体的音乐作品紧密联系。“如果我们在音乐教育中淡化了音乐意识，忽视音乐教育的音乐特点，那么就会把整个音乐教育教学工作变成死气沉沉的文化课，自然很难完成音乐教育的任务。”[1]西方音乐史是普通高校本科开设的一门通识课程。它是声乐、器乐、理论作曲和咅乐师范教育专业的共同课，也是其他文理科学生的一门选修课。与音乐技能课程相比较，

3、西方音乐史属于音乐知识课程。在过去的西方音乐史教学中，教师在课堂上以梳理音乐史知识为主，学生对书木上的音乐史知识进行记忆。常听到有同学说：“西方音乐史修完就全还给老师了。”也有人批评，音乐史是一门有历史而没音乐的课程。木文将在分析音乐本质特征的基础上，研究西方音乐史教学的内容和0的，探讨西方音乐史“音乐化”的教学模式，希望通过“音乐化”的课程教学，让学生在感悟鉴赏咅乐作品的过程屮，了解西方咅乐历史，扩大艺术视野，增强整体艺术素质，最终实现西方音乐史教学的培养目标。一、音乐作品是音乐史教学的核心内容从宏

4、观的角度来看，西方音乐史课程中的知识内容主要包含音乐作品、音乐风格和音乐风格的成因等三个层次。在实际的音乐史教学中，如何向学生传达西方音乐史这三个层次的内容，需要有一个循序渐进的过程。其中，音乐作品是音乐史的核心内容，也是了解音乐风格和音乐风格成因的前捉和基础。刘经树先生在《简明西方音乐史》的前言中指出：“音乐是属于人类精神生活的一门艺术，而音乐是什么，只有靠音乐本身才能说清楚。光凭文字记载无法重建起音乐史真正的‘过去’。音乐历史的主体是音乐作品。”[2]学生如果没有从音乐作品入手，不去了解音乐历史上

5、伟大作曲家的优秀作品，那么，对西方音乐史的学习也必然缺乏感性的把握，难以真正学好音乐史。同时，对音乐作品的音乐风格和音乐风格成因的分析和探究，是对音乐作品的感性认识的理性升华，反过来又对音乐作品的理解起促进作用。如对音乐历史的过程和作曲家的生活经历缺乏全面的掌握和深刻的理解，也难以真正在专业领域里讨论西方咅乐历史的传统。音乐化的音乐史教学与一般以音乐史知识为主体的音乐史教学的着眼点不同。一般以音乐史知识为主体的音乐史教学，常借助传记主义史学和历史主义史学的方法，根据历史解释学的原理用音乐作品来诠释作曲

6、家的生平遭遇和精神气质，或根据精神同一性的原则，让人们在音乐作品及其生成的社会、文明之间建立起某种联系，强调的是对音乐史的理性把握和思维训练［1］。“音乐化”的音乐史教学，则突出对具体作品咅响的感性把握。课程教学时，把音乐史的知识压缩到最低的限度，音乐创作的背景都只是在与创作发生直接关系的时候才做简单的介绍，让学习者进行大量音乐作品的欣赏，对音乐历史获得一种最直接的感受和体验。通过听觉的渠道，接受作品音响的刺激，产生丰富生动的联想和想象，体验到音乐家在作品屮表达的思想感情和情境，获得美感，并为之感动［

7、3］。这种通过音乐体验所获得的直觉和感性的认识，最为真实，超越于所有的语词描述。要从聆听音乐作品入手，实施“音乐化”的西方音乐史教学，课程音像资料的建设和相应的教学模式探宄，是其最重要的两项工作。二、课程音像资料的建设要实现“音乐化”的西方音乐史教学，强调对音乐作品的感悟和鉴赏，音乐史中的音像资料建设是关键。西方音乐史研究的时间跨度火、空间范围广，作家作品不可胜数，这些都给音乐史的编写工作和音响资料建设带来很大的困难。近年来，国内越来越多的学者开始关注西方音乐史本科教材的建设，但在教材建设屮，作品咅像

8、资料的建设仍然没有引起大家的重视。个别教材附带了部分音像资料，但在音像资料的选择上，没有太多的针对性。对于西方音乐史音像资料建设，有以下三点需要注意。首先，音像资料建设要讲求音乐史的学术规范。音像资料的建设要抓住音乐作品乃历史性的文化现象这一特点，这就要求我们在进行音像资料建设时，既要讲宄内容的全性，尽量做到音乐史中的每一个音乐事件，都能拥有相对应的作品音像，又要讲宄音像资料的历史代表性，只有准确地选出具有历史代表性的咅乐作品来让学生欣赏，通过咅乐的欣赏