北大课题组介绍

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时间:2018-10-21

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1、北京大学“专攻北大”课题组介绍--北大学生素质养成与成功家庭教育研究北京大学风采课题组学术背景2005年3月,北京大学社会调查研究中心成立了“专攻北大—北大学生中小学阶段素质养成与成功家庭教育研究”课题组(简称“专攻北大”课题组),并在北京大学社科部正式立项(立项登记号:4131602019)。课题组以多年积累的案例为基础,集中对1200多名北大优秀学生及其家长进行了广泛、深入的问卷调查、个案访谈、集体座谈与视频实录,积累有5000多项调查数据和100多万字的案例资料,出版了4本专著,对北大学生中小学阶段的综合素质养成、家庭教育与学校教育进

2、行了全面的调查、研究、分析与总结,在此基础上形成了系列研究成果。课题组学术背景“专攻北大”不意味着专读北大或者专考北大;它本身的含义是重在“攻”字:大量研究表明,好学生是好学校、好教师“教”出来的,更是自觉的好学生“学”出来的,也是好的家长“育”出来的。同样的教材、教师、教室、试卷与考试大纲,学生的学习效果(成绩)与综合素质有着很大的差异——有的考上北大或其它名牌大学,有的高考(中考)落榜——好学生自觉的“学”是有方法的。教育应用--学习游戏软件中小学课程的学习内容与游戏的有机结合。是将“专攻北大”课题的科研思想、调查成果,以寓教于乐、寓乐

3、于学的方式,以游戏为载体,植入平板电脑之中。目前已完成开发或正在开发的游戏有:语文古诗配动画英语单词记忆游戏地理课学习游戏化学课学习游戏物理课实验游戏物理课学习游戏历史课学习游戏政治课学习游戏生物课学习游戏教育应用--学习游戏软件地理游戏教育应用--学习游戏软件化学游戏教育应用--学习游戏软件诗配画教育应用--初高中学科题库银星教育所提供的专有题库是在北京大学“专供北大”课题组多年的研究成果,以及在全国各地不同层次类型中学大量实际验证的基础上所总结的科研成果。涵盖初中语文、数学、英语、物理、化学和高中所有学科。我们的专有题库是以考试要求的知

4、识模块和学习的心理认知过程为基础,分为不同的知识和能力要求,学生在使用过程中可以便捷、准确地确认自己的学习状况和学习内容,便于学生正确认识自己的掌握程度和不足,有的放矢,极大地提高了学习效率。在多年的教学实践中,验证了本题库所体现的学习思想、方式的科学高效,适应性广,对不同学习类型和掌握程度的学生都有极大帮助。教育应用--视频精品课程家庭教育精品视频课程与讲座学习兴趣指导培训课程(分文科、理科两大类)北大教授(招生组长/名师)科普讲座系列学习习惯培养与学习方法指导课程快速阅读方法指导课程英语单词快速记忆方法指导课程学科知识运用(思维品质训练

5、)课程考试压力与焦虑缓解训练课程初中学科专家精品课程(包括语、数、英、理、化5个学科)高中学科专家精品课程(包括语、数(文、理)、英、数、理、化、政、史、地9个学科)学科名师(包括地方名师)中高考提分、点题讲座教育应用--视频精品课程学科视频部分讲座与活动案例邯郸建行大客户感恩年会暨家庭教育论坛现场部分讲座与活动案例中恒地产-北京大学《儿童心理与亲子教育》专题讲座梁钦元教授主讲部分讲座与活动案例安天剑教授在给孩子们做时间管理与学习效率训练部分讲座与活动案例闫兵义教授在讲授《如何高效率准备升学大考》部分讲座与活动案例周建斌副教授讲授《状元高效

6、率学习方法》部分讲座与活动案例周建斌博士在湛江国际会议中心做《如何帮助孩子学习》报告会与政府机构、学校的教育服务合作近年来,课题组与政府机构合作,开展家庭教育公益讲座活动,受到良好的社会好评。与三十余所地方普通中小学合作,取得了显著的教育培养实验成果。参与讲座专家简介教育专家闫兵义法学硕士   北大社会调查研究中心“专攻北大”课题组副组长;课题组总设计师。专业研究方向为教育社会学,主持参与北大学生素质调研参与撰写《人人可以上北大》、《亲手培养一个北大学生》等专著。参与讲座专家简介教育专家安天剑北京大学资深讲师;北京大学国际关系学院,法学学士

7、、硕士;北京大学学生工作部,教育科科长;北京大学社会调查研究中心“专攻北大”课题组副组长、高级研究员、科研合作负责人。在教育社会学、家庭教育、高材生素质养成、公共关系与人际沟通等领域发表多本专著。参与讲座专家简介教育心理专家梁钦元国家级心理咨询师、北京大学社会调查中心“专攻北大”课题组特邀心理专家、高级研究员,北大附中附小网校首席心理咨询专家,他专职从事亲子教育、心理咨询和心理健康工作。参与讲座专家简介英语名师周建斌英语副教授;北京大学“中、小学高材生素质养成”课题组学习效能专家;北京市教育考试指导中心英语考试专家组成员;著名英语教学与考试

8、培训专家。参与讲座专家简介学习心理专家林虎北京大学社会调查研究中心高级研究员、“专攻北大”课题组核心专家;“专攻北大”心理训练课程教练;多年从事教育工作,在学习能力、学生的社会性

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